按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
出如此多的不同的学习障碍的原因。”凯西总结道。
“这是很不明智的，”我说道，“我们并没有学习障碍，我们只有把你教成具有学习障碍的人的古老的学校体制。我恨那儿！”我恨恨地说。
“但你喜欢学习，对吗？”凯西问。
“我喜欢学习，我参加研讨班、读书、不停地听磁带。当我发现新的、令人兴奋的学习内容时，我真的会很兴奋。我很高兴学习你一直在研究的东西，” 我说，“但由于某些原因，我恨学校。但是如果我恨学校的话，你又怎么能说我爱学习呢？”
凯西指了指我的“科尔比” 结果，问道：“你看这个了吗？”
在标着“可能的职业路径” 的标题下面，列着如下内容：
你自己为自己创造机会，这些机会中包含了你没有计划或没有表达出来你要达到的某一特定目标。因为你的成就感来自于克服障碍和对难题的解决，所以你需要将自己置于激发你创造力的环境中——不管你做什么，都不要禁铜自己的智力和体力。
“先锋者” 与其说是一个职业名称，倒不如说是一种工作模式，它是关于你如何解决问题和发挥你的才能去完成任何任务的更广义的定义。如果你被允许用自然的优势，你将会成功。下面并不是你必然的职业途径，但它们是科尔比公司研究发现的能较好使用“先锋者”天分的部分职业提示：
演员 典范树立者
独创艺术的手工艺者 财产的发展者
环境保护者 心理医生
物理学家 发明家
餐厅老板 新产品的开发者
杂技艺人 AV特殊效果制作
野外生活探索者 电视制片人
体育爱好者 广告展示者
因材施教的教育家 教师——身体力行者
凯西指着“因材施教的教育家” 说道：“我碰到的进入这种职业路径的人通常都是很积极的学习者，只不过他们的才能在传统的教育体系中被湮没了。”
“的确如此。” 我答道，“我定期参加研讨班，我参加研讨班而不去定期上大学是因为我不需要完成课程后得到的学位和证书。我只想要获得信息。”
“你会考虑多少种可能的职业途径？” 凯西问。
我看了一会儿这个表后说道，“除了心理医生和餐厅老板之外，我都喜欢。”
“为什么？” 凯西问。
“我在这些领域已有太多的经历。在越南我见了太多的血和伤，而富爸爸拥有餐厅。我能很容易地成为坚定的环境保护者，并已拥有因材施教的教育公司快10年了。我喜欢教学。迄今，我仍在树立典范，增加财产并发明东西和申请专利。事实上，我热爱新产品的开发，我真的喜欢广告题材和制作电视广告。所以我说你的表里已列满了我感兴趣的事或已做过的事情。”
我静静地坐了一会儿，整理了一下我和凯西所涉及的内容。我很兴奋因为我爱学习，我很高兴地发现了我不适合学校的原因。我又看了看“科尔比” 指数结果，并问道：“所以那些在三年级以后，或9岁以后在学校学习很好的孩子是那些在‘事实发现者’和‘跟随通过’方面很强的人？”
“是的，”凯西说，“这就是你为什么会在学校里遇到麻烦，因为他们拿走了积木和玩具，你不再能通过玩来学习。你可能身在教室，心却早就飞了，飞到了窗外。”
“是的，”我说，“我烦透了，我做够了参加考试并通过考试这类事。我简直是迫不及待地毕业以便能进人现实世界。”
“这就是‘快速开始’在你身上的体现”，凯西说，“因为你的精力用在了快速开始和实施上面，你总会发现快速建立有形事物的窍门。例如你的游戏、你的书和你的生意。这是为什么你会生产尼龙钱包，正如你所告诉我的，以及建立许多引导你成功的项目的原因。你是一位天生具有先锋者精神的企业家。”
“你为什么说先锋者精神？” 我问。
“这是你的指数结果告诉我的。你的‘实施者’体现了实事求是的传递才能，你的‘快速开始’在冒险时会兴奋起来。你不是传统意义上的发展企业和产品的天然企业家，你的动力是首先进人新领域。”
“所以这就是为什么我会很困难地解释我所做的事，因为在时间上我常会超前很多年。” 我加了一句，“我在创造市场上还不存在的产品。”
“是的，” 凯西又指着图表来说，“‘快速开始’的着眼点是未来，‘事实发现者’的着眼点是过去；‘实施者’关注现在；而‘跟随通过’结合了过去、现在和未来。你总是着眼于未来，在现在建立着为未来服务的企业和产品，你总是超越时间的界限”
科尔比行为模式比较
“这就是我总与事实发现者争论的原因。” 我说，“事实发现者想要事实和数字，但我给不了他们这些东西因为未来还没来到。”
凯西点了点头笑着说：“是的，我要说凡有你这种行为模式的人一定会和有事实发现者和／或跟随通过结构的人发生抵触。如我所说，你在学校可能会有麻烦因为大多数老师坚持那些‘事实发现者’的解释和‘跟随通过’原则，而二者都是你天然排斥的。”
“你知道，这对我越来越有意义。我真的很尊重我的大多数老师，但我也知道与他们志向不同，”我说，“我现在还知道我们甚至彼此道不合”。
适用于进入各种行为模式的人的关键概念
┌────┬────────┬────────┬────────┬────────┐│ 概念 │事实发现者（FF）│跟随通过（FT） │快速开始（QS） │实施者（IM） ││时间段 ├────────┼────────┼────────┼────────┤│ │过去 │过去、现在和 │未来 │现在 ││ │ │未来的结合 │ │ │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│时间使用│测定某事通过体验│把事件按顺序排好│事先预见和提前处│据守现在，希望此││ │和专门技能会需要│并使其具有连续性│理事情。通过预见│刻能永久。创造 ││ │多长时间；把事件│制定进度表；按步│可能发生的事关注│耐用的高质量产 ││ │放在历史的角度衡│就班尽力充满节奏│未来，预见变化 │品 ││ │量 │感并与他人合拍 │ │ │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│交流方式│用书面语言 │图表 │讲话 │道具、模型和示范│├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│储存信息│依其重要性 │依字母顺序 │依颜色 │依质量 │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│学习需要│按课程读书并了解│学习公式的理论 │对发散性思维观念│用模型和样板工 ││ │过去是怎么做的 │ │进行试验并创新 │作 │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│目标实现│？通过技能 │？制度结合 │？紧急感觉和最短│？需要有长远价值││ │？制定复杂计划 │？展开最坏剧情 │期限 │的坚实、明确的 ││ │？选项比较 │保证一定质量 │？可视目标 │ 目标一 ││ │ │ │？寻求违背或然性│？使用最高质量的││ │ │ │ 的解决方法 │材料和技术。 │└────┴────────┴────────┴────────┴────────┘①2000凯西？科尔比版权所有。
凯西笑了起来，“最近在我的班上我听到一个笑话。问题是，你称到处都是‘事实发现者’的机构为什么？答案是——‘大学’。”
我呵呵地笑了起来并又加上一句，“那么你如何称谓‘快速开始者’和‘实施者’云集的地方？答案应该是‘幼儿园’。”
凯西笑着说，“或者是一家．（网站）公司。”
我又发出一阵大笑，“这就是为什么有那么多的．公司会倒闭的原因，”我说道，“大多数的．公司由一个没有任何基础、事实、利润或现实世界经验的‘快速开始者’领导，他们缺乏‘跟随通过’。我知道这一点，是因为当我在现实世界中首先开始事业时也是这个样子，这也是我的第一个公司失败的原因。我们有个好公司，但我们3个人全是‘快速开始者’且都不具备‘跟随通过’。当我刚建立起公司时，它们充满活力并迅速发展，可很快就衰败了。我们没有事实、数字或‘跟随通过’。”
“这就是为什么我决定和企业一起工作的原因，” 凯西说，“既然你既年长又充满智慧，你认为那些主导素质是‘事实发现者’和‘跟随通过’的人怎么样？”
“我爱他们，”我说，“没有他们，我将无法生存。”
“这也是我的观点，”凯西说，“我们需要�