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在第二天，李四就开始了大力施展王扬的交代，对着刚刚接触到图画的所有孩子，有目的的画着老一辈的行为。
老一辈人，生活艰苦，但勇敢，团结，互相协作，生活作风朴素，不管有没有吃的，大家都不会埋怨什么，只会更卖命的找食物。
有了吃的，也不会挑三拣四，不管好吃不好吃，吃哪个部分，都会笑逐颜开，无比的满足。
打到的猎物，全部上交由王扬等人分配，没有半分怨，还十分的开心。
为了渲染这种东西，李四特意将众人上交猎物的图画画得很细致，每一个人的脸上都是满怀着笑容。除了开心，再无半分杂质。
然后他把当年死去的族人之事大加渲染，流星出事时，所有人都同仇敌忾的报仇。将狼群追杀到天涯海角。
小伙伴们看得是又伤心，又热血，那股团结友爱的气息，不自觉的埋藏在他们的灵魂深处。
种下一颗小小的种子，等待日后的萌芽。
这些是渲染，但也是事实，老一辈人确实是这样，流星被杀时，众人脸上的哀伤也是真的，愤怒也是真的。焦虑也是真的。
但是不全是对族人死去的伤心，因为那时候，众人真的没太多的感，他们的焦虑和愤怒，更多的是因为狼群威胁到了他们的生存。
这些。仅从图画中根本就看不到，孩子们只以为众人是报仇心切。
小小年纪的孩子们，需要榜样，需要英雄，需要楷模，需要他们模仿的人物，如此一来。未来就有可能成为这样的人。
王扬也会帮着李四画，但他就比较腹黑了，会刻意的选取某些片断，也会刻意的隐藏某些片断。
他把头狼不杀他的片断隐藏了起来，不是所有的狼都是那只头狼，那家伙的智商很高。商更高。
他怕自己画了出来，孩子们误以为野兽很善良，捕猎的时候要是不对野兽下死手，有了反扑的机会，那就麻烦了。
所以他画众人面对野兽时。故意将野兽的表现刻画得很凶残，让孩子们意识到，野兽并不好惹，需要谨慎对待。
许多少年之所以以为野兽不行，是因为大人们和李四他们，喜欢刻画胜利的场景，这不禁让孩子们产生野兽弱爆了的心理，这是不对的。
他要将这些完善，正确的让孩子们认识这个世界，有时候，他还会刻画野兽吃人……
这些只占了小部分，他不会故意夸大野兽的能力，不然到时候孩子们看到野兽就吓尿。
他还宣扬了各种工具的作用，还宣扬了种小麦，开辟土地，开辟果园等事。
他想要着重表现哪一点，就表现哪一点，这一点非常简单，李四也会，只不过李四从来没想过这么做，因为他喜欢按事实来画。
看着这批孩子在努力的汲取着自己传播的东西，他的嘴角绽放出了笑容。
必须要让部落有足够的凝聚力，短时间内，不能让这些孩子和大人们分化，那样太容易出现矛盾，一点都不利于部落的展。
至于许多已经有了自己三观的少年，王扬就不知道应该如何去教了。
他们对这个世界已经有了自己的认知，强行教化估计适得其反，也不知道这时候的少年会不会和后世的少年一样叛逆。
他不打算管那些少年，等那些少年吃些亏，就不会莽撞了。
不知不觉间过去了一个多月，动词的比赛还在继续，动词也拥有了一百个，此时几天的时间，都很难再创造一个新动词。
可以说，他们拥有的动词已经足够交流，而这时候，又出现了一个新的交流断层。
图画不通顺。
要知道他们有了形容词和名词以后，依然是以图画为载体来交流，比如说表达自己抓了一只野猪。
他们会先写一个投矛器，然后再写一个人，投矛器在人的上面，旁边写几棵树，远处写一只野猪。
这是图画的载体，没有顺序，但是因为不需要在一张画中表达动作，他们可以用连环画表示。
和以前的图画相比，只是想精细的图画，替换上了象形文字。
如今有了动词，又出现了新的况，王扬眯起眼睛，他早就想好了怎么解决，这次顺道把遣词造句也一并搞定。
第四百零三章 遣词造句
在森林中的棚子里面，众人正围在一起，“呜呜”的发着议论，似乎在讨论一件很有意思的东西。
确实是很有意思的东西，大家一边看着，一边笑，一边叫，有的人则面红耳赤的争辩着。
他们打算看谁叫得大声，来表达自己的意思，可他们就没想过，他们又没有语言，“呜呜”叫着能有什么用？
但他们很有默契的没有动用图画解释，显得十分的诡异。
不一会儿，这段午休的时间，就将王扬等人也吸引了过来。
“怎么回事？”分开一条路，王扬走到了最前面，只见地上横竖摆着十几幅图画，乱七八糟的，有的图画还被人又涂又抹，非常混乱。
那些图画乱糟糟的，饶是王扬也没看明白，他随手指向一个大人，让他来解释。
他来到王扬身边一通比划，然后叫了两句，王扬眉头微微皱起，拿出树枝，画图！
那人犹豫着接过树枝，开始了画图，只不过他没有直接用象形文字画画，而是用很精细的图画解释。
这无疑将事情很好的描述了出来。
原来这又是一桩象形文字闹出来的争议，事情的起因是一个大人精力太过旺盛，精虫上脑，想趁着午休的时间找个伴儿欢愉一下。
他看上了一个女人，就过去又是摸又是搂的求爱，那女人瞪了他一眼，显然没有这份心思。
她为了让那人死心，决定画图拒绝。免得他想歪了，她写了一个倒着的人。又写了一个立着的人。
两人贴得很近，然后又加了一个春宫图。那是一个动词，就是那啥的意思。
连起来就是，你想和我那啥。
但以图画的形式表现出来，就成了两对人在那啥，她对那人指着图画摇了摇头，表示她不想，然后挥挥手，让那人快点离开。
那人盯着这些图画看了一会儿，会错了意。以为女人不想两对人一起做那事。
他赶紧解释，自己只想一对人做这事儿，没想过两对人。
他也解释了一番，他画了一对人在干那事儿，旁边没有其他人。
然后他又画其他的地方有别人干那事儿，他就跑过去打断阻止。
他的意思是，你不喜欢和别人一起，那就咱俩做，别人如果也做了。自己就去打断阻止。
结果那女人顿时恼了，你打断别人怎么个意思？难不成还想吃着碗里的，望着锅里的？
于是乎，事情闹得人尽皆知。本来这是一出很逗的笑话，大家都喜闻乐见的东西。
结果众人一看，便对着地上的图画进行交流。很明显的分成两派人，一派支持那男人的观点。一派支持那女人的观点。
众人争辩一番，就打算用图画解释。可惜很悲剧的是，他们又用上了最近刚学的象形文字，于是乎两方人在理解上又出了问题。
最后就闹得不可开交，他们也发现了是因为这些文字的原因，就不打算再画图了，省得越说越乱。
王扬看完之后点了点头，然后很生气的看着为他解释的那个大人：“你明白得这么清楚，怎么不早对众人解释？”
那大人郁闷的低下头来，指了指图画中的男主角，尴尬的表示：“我就是那男的……”
“咳咳……看你这笑话闹的。”王扬也不废话，摆摆手，让众人散开，将此事揭过。
然后找来李四和刘三等人，问他们，你们觉得问题出在哪里？
众人想了一阵愣是没有想明白，刘三他们只能干瞪眼，干着急，要知道动词什么的，他们才刚刚学会，哪能这么快想明白。
王扬打算将问题的关键指给他们看，忽然眼角瞥见李四目光闪动，心下一动，拍拍李四的肩膀，让他来解释。
李四是最早一批和驱赶者等人参与决策的重要成员，在思考问题上，比其他人想得更多。
而且他是和王扬一样的局外人，因为他喜欢画画，不喜欢写象形文字，或许他这个局外人可以看明白。
只见他出来后，拿起树枝，望着地上的黑色泥土目光闪烁，忽然目光找到了焦点，开始在地上画画。
他先用的是图画，画了一幅刚才那男人打算表达的意思，那男的想和那女的做羞羞的事。
图画上只有一男一女的春宫图。
然后又按照刚才那男人画的象形文字来表示，图画上就成了两个男的和两个女的做羞羞的事。
画出来后，他让众人来看，用原本的图画，就可以表示出的东西，可是加上了动词，就成了画蛇添足。
刘三他们这时看着地上两幅对比明显的图画，也看出问题所在，重复了！
王扬重重的点头，赞许的拍了拍李四的肩膀，笑着表示：“没错，就是重复了。”
他主动的接过树枝，又举例画了两幅图，这两幅图更加能够说明问题。
他画的第一幅图是一个人举着石头，但手臂旁没有箭号，这是一个名词，人。
然后他又画了另一幅图画，也是一个人举着石头，但他的手臂旁却有一个向上的箭头，这便是动词，举起石头。
指了指这两个词语，他问众人：“你们看，它们有什么特别的地方。”
“呃……”众人一阵无语，这不明摆着的吗，他们都有共同的动作，也是共同的人，唯一不同的，一个多了个箭头，一个少了个箭头。
但是，王扬应该不会问这么简单的东西吧？
“它们……有个箭头？”众人十分不确定的回答。
“没错！”王扬重重点头，他们就是有一个箭头，但不仅仅是这样。
他将箭头抹掉，就成了一个人，也就成了名词，而加了个箭头，就成了动词。
他再问众人：“这下看明白了吧？”
众人若有所思的表示：“是不是说，可以把它们结合在一起用？”
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