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年起，军队开设培训体操和剑术指导者的短训班。到70年代前后，政府
开始注意学校体育工作。 1870年在师范专科学校的课程大纲中列入体
操课程； 1872年在职业学校教学计划中列入体操；1889年政府公布了
“男子学校体操教学指示和大纲”。
日本于明治维新后的1872年把体操列入学校教学内容。英国于1885
年才规定小学必修体育科目。美国的加利福尼亚州于1866年制定的学校
法明文规定对学生实施“正规体育训练”；1892年俄亥俄州通过一项法
律，要求对市立学校一二年级学生和在财政上由州政府补助的学校实施
体育训练。日本、英国和美国由政府对体育实施管理都开展得比较晚，
到20世纪初才逐渐把体育列为正式课程。
（3）英国的户外运动和游戏
英国素被称为“户外运动之乡”。 18世纪末叶以后，当欧洲大陆
许多国家热衷于德国体操和瑞典体操等“人工设计”的体育运动时，英
国则盛行着传统的户外运动和游戏，如狩猎、钓鱼、射箭、旅行、登山、
赛艇、帆船、游泳、水球、滑冰、疾跑、跳远、跳高、撑杆跳高、投石、
掷铁饼、羽球、板球、地滚球、高尔夫球、曲棍球、橄榄球和足球等。
这些运动和游戏，大多发展为现代球类、田径和水上运动项目。因此，
英国是近代竞技运动的重要发源地。
19世纪，英国各项户外运动和游戏的运动技术水平不断提高，并逐
渐形成了统一的规则，陆续成立了全国性的单项运动协会，并且各项运
动开始向世界各国传播。
橄榄球运动是英国人的发明。 1823年，在英国格拉比学校举行的
一次足球比赛中，该校学生埃利斯踢球发生失误，深感遗憾，于是，不
顾规则约束抱起球就跑。这种情况在以后的比赛中屡有发生，逐渐为人
们所认可。1863年英国足球协会成立时，决定将这种可以抱球跑的运动
与足球运动区别开来，成为另一种独立的球类运动，因其球形似橄榄，
中国称之为橄榄球。 1871年成立了橄榄球协会，制定了统一规则。以
后，这种运动流传到英联邦各国以及法国、美国和南非各地，并发展成
为各种不同的橄榄球运动。
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曲棍球起源于英国。1875年，在伦敦制定了最初的比赛规则。1883
年，温布尔顿曲棍球俱乐部明确了场地区界。 1886年英国成立曲棍球
协会。19世纪末，英格兰、爱尔兰、苏格兰和威尔士之间经常举行比赛。
后来，曲棍球运动传到英联邦各国，在印度和巴基斯坦尤为盛行，并有
“国球”之称。
早在中世纪，英法两国就有了室内网球运动，但参加者仅限于王公
贵族们。 18世纪以后，这项运动发展到户外，演变为硬地网球和草地
网球。这项运动由板球俱乐部组织。 1873年英国人温菲尔德出版了《草
地网球》的小册子，1874年他又确定了场地的大小和网子的高低。 1875
年英国板球俱乐部制定了网球规则。 1877年在温布尔顿举行了第一次
草地网球锦标赛。
（4）美国基督教青年会的体育活动
19世纪，美国的体育运动非常盛行。1870—1890年间，棒球风靡全
国，1872年就有“国技”之称。网球于1870年传入美国，在妇女中很有
“市场”。80年代，高尔夫球亦传入美国，很快就出现许多高尔夫球俱
乐部。
在美国近代体育史上，基督教青年会的体育活动占有重要地位。基
督教青年会于1840年建于英国，1850年在美国也建立了同样的组织。这
个组织注意结合青年的特点进行以宗教为主旨的教育。1869年，旧金山、
纽约及华盛顿等城市的青年会即建造了当时最完备的体操馆。 1880
年，波士顿青年会为培训体育指导者而开办了体操班；1885年该组织在
马萨诸塞州的斯普林菲尔德创建了基督教学校，后来改名为斯普林菲尔
德学院，设有体育部。1891年该院教师奈·史密斯发明了近代篮球运动；
1895该院毕业生、霍利奥克城青年会体育干事摩根发明了排球运动。这
两项运动迅速风靡美国和加拿大。
美国是一个否定中央集权的国家，民主制度比较完善，其体育发展，
除在战时以外，基本没有受到民族主义情绪及军事倾向的影响，体育的
重点是增强体力和提高健康水平。美国民众对竞赛运动的兴趣在19世纪
50年代就很明显，南北战争以后更加流行。这期间有的大学已开始管理
竞赛运动，因为非正式的体育活动造成许多伤害事故，并且也贻误学习
时间。大学校际比赛的第一个项目是赛船，也是实行正式管理的第一个
运动项目。1870年成立了美国大学划船协会；1875年成立了美国大学校
际业余田径协会，是现在仍然存在的最早的田径协会。体育专业组织的
兴起是美国体育发展的另一个标志。美国第一个体育专业组织是1885年
11月成立的“美国体育促进学会”。1896年开始发行《美国体育评论》
（季刊）。 1897年还成立了“全国男子大学体育协会”。引人注目的
一次专业会议是1889年在波士顿举行的“促进体育会议”。会议由海明
威夫人资助；霍曼斯负责行政辅导；会议主席是教育总局局长哈里斯。
中学生竞赛运动的管理，基本是步大学的后尘，也是自然发展起来
的。教师、校长和看门人都可自由参加竞赛。早期中学生竞赛运动的督
导是由各州联合会进行的。威斯康星州被认为是设置联合会的第一个
州。需要指出的是：这一时期的美国体育运动是歧视黑人的。1867年全
国棒球联赛大会通过一项规定：拒绝黑人参加比赛。犹太族公民也被排
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斥在大多数乡村俱乐部和体育俱乐部之外。有些犹太人的棒球运动员只
好改名换姓，隐瞒自己的宗教信仰。
（5）德国体操和瑞典体操及其传播
德国是近代体育的重要发源地之一。19世纪初，德国体育开始从学
校向社会发展。在此过程中，一些体操器械，如单杠、双杠、跳马、鞍
马、吊环等也随着出现。
弗·扬（1778—1852年），是德国著名体操家。他创立德国体操的
目的在于激发德意志的民族意识。他是第一个研究体育术语学的专家。
他在1810年出版的《德意志国民性》一书中，出于对德国语言的尊重，
把“体育”一词由希腊文换成德文的Tur…nen，在此基础上，又派生了其
他体育词汇。他在体操的内容和形式上也有所创新，采用的“体操练习”
内容十分广泛。 1816年，他和艾泽伦合写了《德国体操》，对近代体
育产生了极大影响。
艾泽伦 （1792—1846年），是弗·扬的学生，对德国体操的发展，
做出了重大贡献。 1825年，他开设了剑术和木马练习所；1833年，建
立了德国最早的女子体操场，推行医疗体操，开设培训体育师资的课程。
他还创造了跳台、棍棒、哑铃、回旋木马和摆吊环等运动，大大推动了
德国体操的发展。
施皮斯 （1810—1858年），是德国体育史上影响最大的人物之一。
他创编过一套学校教学体操体系，包括悬垂和支撑运动、队列训练和徒
手体操等。他创编了许多能按音乐节拍进行的练习和步伐，这为女子体
操开辟了道路。他很注意发展学生的协同一致和服从指挥、守纪律的品
质。1852年，他创建了德国最早的近代室内体操馆，也是女子体育的早
期提倡者。
德国体操于19世纪前半期几乎传遍欧美各国。1822年传入英国；
1824年传入美国；1833年传入意大利。日本明治维新时期、中国洋务运
动后期，也引进了德国体操。
与德国体操发展的同时，具有军事、教育、医疗目的的瑞典体操学
派亦开始形成。这个体操学派的特点是特别重视发展肌肉力量的全身运
动，训练中多采用轻器械练习，操练程序严格而呆板。
P·H·林（1776—1839年），是瑞典有名的文学家和诗人，也是体
操家和剑术家。1814年，他在斯德哥尔摩筹建了“皇家中央体操学院”，
并任院长达25年之久。他对解剖学、生理学和体操理论进行过长期研究，
创立了瑞典式体育运动体系，即瑞典体操。他为了使教育体操和医疗体
操有效地发挥作用，他创设了栅栏、瑞典栏、窗梯、跳箱和平均台等辅
助器械。他还在一间特设的医疗室内实验物理康复，接受各种年龄和身
体上有缺陷的人推行医疗体操。他去世之后，布兰廷继任“皇家中央体
操学院”院长，对医疗体操在生理方面的作用有重要论述，1840年整理
出版了林的《体操的一般原理》，使林的体操获得发展。林的儿子H·林
进一步把林的教育体操引入普通学校。
瑞典体操在国际上曾广为传播。1840年传入德国；1838年，瑞典人
代贝通曾到英国传授医疗体操；1846年，那奥尔伊曾到法国和英国介绍
瑞典体操；1850年，英国出版的有关瑞典医疗体操的著作传入美国；1883
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年，瑞典人尼森开始在美国传授瑞典体操；1884年以后，瑞典体操在丹
麦流行起来。
在竞技体操中，最古老的器械之一是鞍马和跳马，大约在1500年以
前就问世了。到