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沈溪微微摇头：“如今大明乃是太平盛世，此为陛下之功。”
朱厚照啧啧两声，道：“原来你跟那些大臣一样，都是阿谀奉承之辈，哼，我将来当了皇帝，一定不比我父皇差，不信咱们走着瞧！”
小伙子有魄力，不过你这么咒你老爹，真的好么？
沈溪将讲案翻过一页，继续讲课：“太子，接下来讲的是《宋史》，本纪第三十八……”
沈溪不管朱厚照愿不愿意听，他总要根据自己的课业进度来授课，朝廷发给他俸禄，就是让他教太子读书，无论做什么工作都要对得起自己的俸禄。
沈溪目前的工作其实蛮轻省的，因为给太子讲《二十一史》，不需要让太子通篇背诵，只要讲一遍，让太子知道这些朝代的皇帝和著名人物有什么成败得失便可。
这在别人看来是很困难的一件事，因为就算是进士出身的讲官，也不能做到全然拨开历史的迷雾，沈溪尽管也做不到，但他思想开明，往往给朱厚照稍微解释一下，就能让朱厚照理解这个人到底有什么可取之处，不足的地方又在哪儿。
这跟平常讲官直接把皇帝定为“明君”或者“昏君”，把一个大臣定义为“忠臣”和“佞臣”截然不同。
沈溪的做法，不去评价历史上某个人物，而是讲解这个人物做了哪些事。
沈溪在讲，朱厚照则用手支着脑袋刚好掩住双眉，闭着眼睛在那儿打盹儿。
沈溪对此无能为力，他本想以自己的方式方法好好教导太子，用好玩和有趣的东西激发太子对学习的兴趣，奈何上司王鏊不同意，连张皇后都将他叫去嘱咐一番不能任由太子胡闹，沈溪还能有什么办法？他只能跟别的讲官一样，抱着讲案，把自己该说的说完，然后安心等着领俸禄。
朱厚照睡了一觉醒来，沈溪还在那儿讲，他终于有些不耐烦地问道：“……沈先生，我听你说那些个当皇帝的都不安生，不是今天这里闹灾，就是明天那里发生叛乱，我们大明为何就没这些？”
没有？只是不让说而已，大明朝的叛乱还少了？如今西南那边还乱着呢！只是因为波及的范围不大，在地方上就被平息，基本都是以匪患申报，越是边疆穷困之地，越容易出现叛乱。
除此之外，如今东南沿海很多省份便在闹倭寇，只是情况还不是很严重，没到嘉靖时举国为此担忧的地步。
“那不知太子对于叛乱之事，持何态度？”沈溪问了一句。
沈溪非常清楚，朱厚照当政后最想得到的不是别人对他文治的夸赞，他对老爹以文治国那一套不太感兴趣，他崇尚的是武功方面的建树，比如他便自封为“总督军务威武大将军总兵官”，一手导演了应州大捷，亲征叛乱的宁王……
朱厚照想都不想便回道：“这还用说吗？我一定亲率大军把他们都铲平，哼，我当皇帝谁敢反叛我，我让他死得很难看！”
沈溪叹了口气，看来朱厚照这性格不是后来养成的，而是打小就有这种不靠谱的想法。
沈溪很想说，你跟你曾祖父英宗朱祁镇很像，当年他也是跟你一个想法，亲征瓦剌，最后的结果呢，土木堡之变，你曾祖父不但皇位丢了，连小命都险些不保，虽然后来夺门之变拿回了皇位，当国力因此损耗巨大。
若不是你老爹给你留下一众忠臣良将，你将来或许会步你曾祖父的后尘！
朱厚照见沈溪不语，不太满意道：“你还没说，为何到我朝后，地方就没那么多叛乱了。”
沈溪将讲案继续翻到下一页，抬起头道：“或许是我大明历代皇帝励精图治吧。”
没办法，给太子上课的规矩便是如此，他只能照办，国朝的历史向来都是报喜不报忧，若朱厚照要问祖上历代皇帝的功绩，他可以说，若论为政之“失”，必须要三缄其口。
说是教历史的责任是要让太子“以史为鉴”，但其实是拿前朝的历史来作为借鉴，本朝的历史包括皇帝和重要大臣基本被选择性跳过。
沈溪正上着课，外面突然有人传报说王鏊来了，朱厚照愤然道：“又是这老家伙！”
自从朱厚照因为捉弄王鏊的事被罚后，便耿耿于怀，试图再度寻找机会对王鏊展开报复，可惜一直没发现好时机和报仇的方式方法。
王鏊这次来的目的不是为太子朱厚照授课，而是为了监督沈溪，怕沈溪又出什么“幺蛾子”。
人进来后，沈溪目不斜视，根本就没有向王鏊行礼的意思，因为这会儿他正在给太子上课，这比什么都重要，其他一切都可以忽略不计。
王鏊在旁听了一会儿，微微点头，看来他对沈溪如今的讲课方法比较赞同。
没过多久，沈溪的课上完，朱厚照第一件事就是闪人，到外面的御花园玩蹴鞠去了，连招呼都不跟沈溪和王鏊打一声。
“你所教的倒没什么问题，只是教过后，不是应该向太子提些问题，看看他是否掌握了吗？”王鏊开始鸡蛋里挑骨头。
沈溪道：“王学士提醒的是，下官下次一定注意。”
王鏊脸色有些难看：“别总想对老夫敷衍了事，你教的是太子，那是一国储君，这些事用得着老夫提醒你吗？”
沈溪知道王鏊看他不顺眼，在这种情况下，无论他做什么都是要被挑剔，不过他不会跟王鏊争辩，毕竟对方是他的上司，掌管他的前途，只能作出一副虚心受教的模样。
正说话间，外面有人传报，说是谢大学士来了。
王鏊本来还想严厉斥责沈溪一通，此时也不得不跟沈溪一起出外迎接。
谢迁悠闲地走了过来，见到沈溪和王鏊在一块儿，稍稍有些惊讶：“济之……王学士也在啊？”
沈溪知道，谢迁和王鏊是同年进士，当时谢迁是状元，王鏊是探花，二人在朝中的关系一向不错。
王鏊一看就知道谢迁不是来找他的，行过礼后问道：“谢阁老前来，可是为太子学业之事？”
谢迁摆摆手，笑着说：“我有事来找沈溪，沈溪，你过来。王学士，你看这是否……”
王鏊心中气愤难平，你一个堂堂的内阁大学士亲自找来，找的不是我这个詹事府少詹事侍读学士，而是区区的詹事府右中允翰林修撰，这就好比是说，你本事不行，我有事也不会找你帮忙。
王鏊不满地问道：“却不知是何事？”
谢迁愣了愣，这才苦笑：“有些事不方便对王学士说，回头自会言明。”
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第五三九章 谢韵儿抵家（）
王鏊岂能听不出这是谢迁在打发他走？
可王鏊却不能说什么，不过他实在想不通有什么事情沈溪能做而他不能做，作为侍读学士和日讲官，他向来以能得到弘治皇帝的重用而自豪。
沈溪跟王鏊的情况又有所不同，每次谢迁来，沈溪的第一反应便是又有麻烦了，还是推不掉的那种。
王鏊走后，谢迁迫不及待从怀里拿出一份书折，交到沈溪手上：“这文字就你一个人懂，看看上面写的什么？陛下那边催着问。”
沈溪心想，这才多久，难道达延部那边又派人送“天书”来了？
等看过后沈溪才知道不是，或者说他自己也不知道是不是，上面的文字他一个都看不懂，因为根本就不是英文，似乎是西班牙文又或者别的什么文字。
沈溪诚实地摇摇头：“学生并不认识这上面的文字。”
谢迁惊讶地问道：“你看不懂？不会吧……你仔细瞧瞧，可别打诳语，你知道这是陛下要我来问的，在我看来，这文字跟蒙古人敬献的经书文字没什么区别啊。”
沈溪心想，你从哪里看出来这两种文字没区别？
这上面的文字，更类似于阿拉伯文字，勾勾撇撇又非正体，要能辨别出来，非专业人士不可，可这年头有几个人真正能识得这种文字？
沈溪摇头道：“真不认识，学生决不会在这种问题上有所隐瞒，谢阁老不妨回去对比过蒙古人呈递的经书内容，再说此话不迟。”
谢迁没好气地瞪了沈溪一眼，道：“你这是嘲讽我有眼无珠吗？”见沈溪要解释，他摆摆手，“好了，我去四夷馆问问，你小子，用点儿心教太子，前几天陛下问太子学业，太子的情况可不太好……你教的什么？”
沈溪回道：“史。”
“原来是你教的《二十一史》！？那你教的还算不错，陛下提的历史问题，太子都回答上来了……好好干！”
谢迁最后鼓励了一句。
沈溪一听，既然说自己教得还算不错，那就是说有人教得不怎样了，这或许正是王鏊前来督促的原因。
但既然我教授的历史，太子考核没什么问题，那揪着我不放是做什么？
谢迁没多停留，匆忙去了，沈溪开始想谢迁拿来的文字究竟从何得来。
要说明朝中叶以后，大明国力上升，再加上十五世纪开启的欧洲大航海时代的到来，明朝免不了要与欧洲国家有所接触。可惜如今大明在闭关锁国的政策下，一直以****上国自居，在对外贸易方面缺少类似于翻译的专业人才，四夷馆就算培养出一些翻译，但都不涉及欧洲国家的语言和文字。
沈溪刚回到家，宁儿便喜滋滋地跑来对，沈溪行礼道：“老爷，谢公子来了。”
见宁儿那春心萌动的模样，就好像已经成功勾搭上谢丕一般，沈溪无奈地摇了摇头……宁儿这年岁已经非常愁嫁了，或许她自己也意识到自己已然“人老珠黄”，恨不能明天就嫁出去。
“沈翰林，学生有礼了。”没等沈溪进会客厅，谢丕已经主动迎了出来。
沈溪见到一脸笑意的谢丕，心想，老子刚烦完现在儿子又来了，�