按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
厮伞⒊陆米愿屑げ灰选�
由东阳再往北，渡过淮水是淩县，此是广陵最西北角的县邑，年初攻下邳，赵云即是由此而为兵出的。荀贞不打算去这个县了，接下来他要转向西行，再入下邳境内。之前他巡视下邳时，是由下邳县直接向东，没有巡视下邳郡南部的诸县，放在了此时再去。
临别之际，荀贞召来王朗，又命把卫旌叫来，笑对王朗说道：“此子好学，既仍愿留在郡学读经，可任其留也，待州学建成，再召入州。君日常有暇，可代我常考问他，如日有进步，不需告我，倘有退步，可传檄我知，我当斥责之”又笑问卫旌，“可否？”
前年荀贞初临广陵，视察郡学，喜卫旌诵读不倦，本欲辟为童子吏，而被卫旌以学业未成所拒，此次行州到广陵县，荀贞再次视察郡学时，专门考问卫旌，觉其果有小成，便将他辟为了幕府的舍人，卫旌仍以学业未成拒绝，但荀贞因有意将地方官学制度化，需要一个由头，所以这次却没有再任由他拒绝自己，而是下达了辟用的檄，不过允许他仍留在郡学读。
卫旌今年十五岁了，昂然而立，应道：“如有退步，甘领将军责罚。”
王朗笑着应诺。
荀贞从容说道：“景兴，而今战乱，风俗凋薄，愈是如此，愈当重教化，是故我前年虽郡府无钱，仍大力兴倡郡县学校，今行广陵，见君亦重教育，我心欢喜。然以我观之，似尚不足。”
王朗肃然问道：“何处不足？敢请将军示下。”
“‘其人存，则其政举；其人亡，则其政息。’我与君皆重教化，学校庠序遂盛，而如当君离任，还能盛否？却是不好说。此其一不足。学、校经师虽众，却不能每日开课，学子如卫旌者，竟时有欲学而不得。此其二不足。我考察学、校经师，良莠不齐。此其三不足。”
王朗说道：“将军所指，朗有同感。”
“我意对此三弊加以纠改，君意何如？”
王朗喜道：“那当然是最好不过了”旋即又犯疑，问道，“只是不知明将军意欲如何改？”
：
296 陈国相襄军第一（五）（）
荀贞说道：“广陵各县的县校里边，经师数量不一，学生有多有少，我意把各县校及郡学的经师、学生数量都固定下来。 ”
“请将军示下，如何固定？”
“大县立学掾二人，学史三人，小县立学掾一人，学史一人。学掾、史俱取博关经典，世履忠清，堪为人师者，简言之，需德才兼备，学掾年限四十以，学史用年三十以者，若道业夙成，可不拘年齿。”荀贞顿了下，接着又道，“至若郡学，五经掾各二人，史各三到四人，此外，可再设传授律法之学掾、史一到两人。”
掾为正，史为副，学掾、学史，用后世的话说，是教授和助教。
王朗应道：“现郡学有五经掾、史共计近二十人，各县学掾、史少者亦有一人，稍作补充能达成将军的要求了。”
“学生这一块儿，小县可定以三十之数，大县可定以八十之数，如县求学的乡人多，超出此数亦可，但需经郡学的考察、批准。……目前郡学有学生四百余人，对否？”
“郡学目前计有学生四百一十三名。”
“可暂定以五百之数。不拘贵贱、不拘地域，只要通过考试即可入学。”
郡学不是随便任何人都能进的，至少要有一定的经学造诣，所以入郡学需要经过考试。
王朗应道：“诺。”
“经师确定下来之后，当如官吏轮值，每天都需授课，五日休沐一次。夏季农忙时可给师生放假一月。月底要有小考，每三个月要有一次考，年底大考。考题出卷，小考由经师出题，考由郡学与郡长吏共出题，年底大考的题目由州学出。……君意可否？”
王朗敏感地意识到，荀贞对郡学、县校的改革必不仅仅是对学制的改革，应是有更深的涵义，只是此时正全神贯注地听荀贞讲话，他一时间难以分神对此进行深思，应道：“将军此制明了，兼顾各面，如按之实行，必能提振广陵学风，朗无异议。”
荀贞看了他一眼，笑道：“如欲提振学风，只靠授学是不够的。郡县贫家甚多，凡有贫家子弟入学者，入县学，给衣食，入郡学，再免其家劳役一人。如何？”
王朗向来看不起那些有好施之名，却不恤穷贱的所谓“豪侠”，所以他为人称不“好施”，但经常用财物周济困急，此时闻得荀贞帮助贫家子弟之言，他顿觉深合自家脾性，赞叹说道：
“将军照顾贫家，仁厚之举，此百姓之福。”
所谓贫家，即家訾在万钱以下的，乃是赤贫之户。
荀贞给贫家子弟衣食、免其家劳役一人这个政措，其实只是做出来好看，荀贞自己也知，必不会收到太好的效果。试想一下，贫家之民连饭都吃不，又怎么可能会甘愿少掉一个壮劳力，让之去县校读？算有愿意的，可入县校与入郡学一样，也是需要经过考试的，最起码得认识字，有基础的化水平，要不然，难不成经师还要再手把手地教学生写字？只此考试一条，断绝了九成九之贫家子弟入学的可能。
一项政措的实施，首先需要考虑这项政措，是想要面对什么人，荀贞把学校制度化，从而通过考试选用人才，他的此一政措并不是面向贫家，而是主要面向下户和家，换言之，是面向自耕农、小地主。也只有衣食够用、乃至衣食无忧的情况下，人才会有力求学。
荀贞又道：“待州学建成后，郡学学生之优异者，通过考试可入州学求学。”
乡庠、里序教授基础的化知识，县校教授级的化知识，郡学教授较为高级的化知识，州学是最高学府。荀贞定下郡学的学生可通过考试进入州学，至此，只要等到州学建成，一个完整的教育系统在徐州形成了。
王朗知荀贞的这个“州学”是应当初李宣的提议而建的，仿效的是原本京都洛阳之太学，所以对郡学的学生需经考试然后可以进入州学这一点，他无有异议，应道：“本该如此。”
“‘学而优则仕’。我以为郡学的学生学好了，应适当给以擢用，这样才能更进一步地提振学风，卿以为然否？”
“将军言之甚是。只是，该如何加以擢用？敢请将军定一个章程，朗好遵从。”
“凡在郡学求学满三年，三次年底大考俱优者，可送来州府，由州府出题，考之再优，任为郡吏，考之次等，任为县吏。倘有卓异者，留州府任用。君以为怎样，可行与否？”
王朗心道：“这倒是与太学的射策之制相像。”
汉家最重故事，只要有例可循的，即可实行。王朗虽然约略看出，此项制度一旦实行之后，对徐州现有的政治生态环境必会造成影响，但他毕竟受时代之局限，却是没有能看到此项制度真正的、长远的意义。他应道：“将军此制，颇近太学射策之制，当然可行。”
荀贞满意地点了点头，心道：“王景兴与华子鱼齐名徐、青，此二君虽无战阵之能，而俱有贤德政才者也，假以时日，可为若副。”笑对王朗说道，“闻君善治《易》，闲暇时亦可教授郡学学生，若能得一二好门生，也是一段佳话。”又道，“吾家家传诸经，也善治《易》，我不善此道，而吾大兄甚精通之，君如有兴致，也可与吾大兄信往来，多探讨之。”
荀氏儒学传家，族多有诸经俱通的，荀爽号为“硕儒”，曾为《易》作注，传之於世，为时人盛赞。荀贞、荀彧几人都不以儒业著名，唯荀悦年少好学，性又聪敏，过目不忘，继承了荀爽等老一辈荀氏族人在儒学方面的造诣，可称通儒。
王朗应道：“诺。”
荀贞转对卫旌笑道：“三月之内，州学必成，将招第一批学生。待到其时，望卿可以考入，莫失吾望也。”
卫旌充满信心地说道：“必不使明将军失望。”
荀贞哈哈大笑，说道：“好好”连道了两个好，见王朗虽然陪笑，却似有心事，问道，“景兴，君可是有什么话想要说么？”
“是有一事想要请问将军。”
：
297 陈国相襄军第一（六）（）
荀贞问道：“何事？”
王朗说道：“元达赴陈已有多日，未有信与我，不知他可有给明将军？未知他近况如何？”
陶谦主徐时，赵昱是别驾从事，王朗是治从事，两人很熟，现下赵昱得了诏命，赴陈国任，在已知孙坚攻陈的的情况下，王朗当然难免会为赵昱担心，他知道荀贞和孙坚交情莫逆，对陈国如今的情形以及赵昱而今的状况，他觉得荀贞可能会知道得更多，因有此一问。 w w w 。 。 c o m
王朗的这个问题问的刚好是时候。
在几天前，荀贞刚接到军报，在经过长达数十日的围城后，通过引浪荡渠水灌城，孙坚终於攻破了陈县，缘由孙暠之言，同时孙坚也认为陈县人既然这么拥爱刘宠、骆俊，负隅顽抗了如此之久，恐怕最终难为他用，所以在城破之后，遂屠之，加之前被渠水淹死的，兵、民死者数万，渠为之塞，刘宠死於乱兵，因为记得荀贞数次写信建议他最好留住骆俊的性命，所以最初时，孙坚倒是没想着杀掉骆俊，但骆俊詈骂不降，孙坚的脾气来，即杀之。
荀贞接到此军报时，未读完便大惊，待读完后，嗟叹不已。
既是嗟叹骆俊之死，也是嗟叹孙坚屠城。
起兵至今，荀贞从没有做过杀俘、屠城的事情，但这不代表别人不做，拿皇甫嵩来说，平定黄巾时，颍川、汝南、冀州，转战数地，所杀数十万，只下曲阳一战，获首十余万，至可在城南筑成京观，不是杀俘，哪里会能有这么多的斩获？而皇甫嵩犹能得天下人的美誉，连荀贞也敬佩他的用兵技术和私人德，——当然，这与“黄巾”是“贼”有着直接的关�