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这里面全是系统在计贡献值，规则由系统说了算。
“这样一来，它的资源整合度不仅高，而且完全遵循以人为本，按需所行！”
经济学家说完，又有点好奇地问向导道：
“饭量多少，跟贡献值有比例上的关系吗？比如我吃一碗饭，会扣掉5个贡献值，吃两碗饭，就扣掉10个贡献值。是这样吗？”
“这没有比例上的关系，就拿吃饭来说，一顿管饱、管好，只是一个任务而已。完成了就是5个贡献值，不会去管你吃多少的。”
向导道。
“啊？那这不就是一个漏洞吗？接这个任务的家伙，要是遇上一个大吃货，不亏死啦？”
经济学家睁大着眼睛，说道。
“系统里给出的贡献值，是不能改的，同时也是一种参考。双方是可以商量的，然后根据实际情况，补回一点。”
向导道：
“比如一顿饭，系统定的贡献值是5点。结果你是个大胃王，吃得比正常人多。于是接任务的人肯定不乐意，就会跟你商量。然后你适当给上3个补点，这样一来，接任务的人就会得到8点贡献值，而你就会被扣8点贡献值。”
经济学家点点头，明白了：
“这贡献值，在这个时候，就起到了货币结算的功能了。”
这时，轮到社会学家有疑问了：
“如果吃饭的市场，是完全打开的，谁都可以参与进来，谁都可以接吃饭的任务，那饭馆不就被迫退出市场了吗？”
“不会。只是会减少而已，但不会消失。”
向导回答道：
“因为在体验上，提供了不同的选择，总有人需要这种体验的。而且饭馆在解决多人吃饭的任务上，有明显优势。”
经济学家点点头，称赞道：
“这样，就等于是开放了饮食行业，谁都可以参与，也就提供了就业机会。”
“但这样一来，质量就靠不住啊！”
社会学家不赞同道：
“没有通过一个质检，就上市场，这是巨大的风险啊！”
社会学家的话，让经济学家愣住了。
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第134章 没有教育行业
“有质检啊！”
向导说道：
“质检就是每个体验的人啊。比如你接了我吃饭的任务，然后我跑上你家吃，结果你做得不好吃，那么我就会在任务评价上，打个不及格。系统会根据分数，重新核平该任务的贡献值，严重的话，会给零值。而且下次再看到你接做饭的任务，人家就会看到这个评分，而拒绝让你接单。”
“这样啊？”
社会学家哈哈笑了起来：
“原来这任务，也有任务评价的啊？那如果做得好吃，任务分数高，贡献值就高了？”
“是的。这样接任务的人，收到的回报，就有固定的任务贡献值，再加上高分数赢到系统奖励的贡献值。”
社会学家赞赏道：
“有这任务评价，就会提升了每个人的信用度，所有人都被引导向良性循环了。”
这时，金融专家开口说道：
“那，会不会出现作弊现象？比如双方协商好，给好评就有什么赠送之类的？自已得到好处，也让接任务的人，多得一点贡献值，从而破坏了这种良性循环呢？”
“是可以作弊的。但代价实在太大了，大到你压根不敢去动这样的坏念头。”
向导道：
“一旦被举报，被核实。那你个人贡献值，统统清零。想想，衣、食、住、行、精神世界，以及劳动系统，全部跟贡献值绑死，你的贡献值一旦清零，那你几乎就无法继续生存下去了。因为，这涉及的领域实在太广了，你压根就像被锁死了整个人似的。”
金融专家听到向导这样一说，忍不住额头直冒冷汗。
想想，确实恐怖啊！
这可不比自已国内，比如网店，作弊被封店，还可以再开一家新的。实在不行，那我直接跑去另一家网店平台，换一个阵地重新开店。就算还是不行，我顶多改行还不成吗？
但在月国这里，就行不通。一旦个人贡献值被清零，那几乎就等于判了死刑一样。
“有意思，有意思！”
经济学家忍不住微笑起来，意犹未尽的样子：
“想想，其他行业，都是这样真的太有意思了。”
“那这里的教育行业，也是采取这种接任务的方式，来进行的吗？”
社会学家好奇地问道。
一直以来，教育是每个国家头痛的问题，不知道这个月国，解决好教育的问题没有。
“我们这里没有教育行业！”
向导回答道。
“没有教育行业？”
天啊，社会学家，还有经济学家，以及其他同行专家，都以为听错了：
“怎么会没有教育行业呢？一个国家，要是没有教育行业，那这个国家就没有了未来啊！”
这太让人费解了。
也让人难以相信啊！
“这绝对不可能！”
社会学家还格外重申一句道。
“没什么好大惊小怪的。”
向导扫视着这五个客人，道：
“在劳动系统里，所有人都靠接任务而得以生存。不同的任务，会涉及到不同的专业领域，需要用到对应的专业知识。比如你要接造手机的任务，你就得学习电子学、材料学、编程学等等的专业知识。这时候你就得分解这些知识任务，去发布，让懂的人来接这个任务，跑来教你。”
“天啊，这肯定是行不通的啊。”
社会学家听到这个之后，条件反射地一口否决道：
“这样效率太低了。想想我们的教育，都是十几年的周期。这手机涉及的知识领域，太过系统，太过专业，太过广泛，不是一个人今天找人来教教，明天找人来教教，就能制造出来的啊。”
“我只是拿手机来当个例子，说明知识与技能，是可以通过接任务的同时，就学习到、获取到的。”
向导接着道：
“换言之，你要接那个任务，你得先掌握那个任务涉及到的知识和技能，主动去学习。所以，我们这里是没有教育行业的。哦，准确地讲，有教育行业，但不是你们那种在学校集中教学的方式。我们这里，是按需教学，即你有需要学习，才来教你！而且跟你们那里有个明显不同的地方，就是你们那里是不管你愿不愿学，都得强行来教你。而我们这里不同，教你，还是你主动提出要学，才跑来教你的。”
社会学家听到这里，一时震撼住。
很明显，他们这种教学方式，完全是以人为本，围绕着“人之需”而展开，是有一定可取之处的，但也有弊端，社会学家指出道：
“知识和技能，可以通过发布教学任务出去，让懂的人来教你。为什么要学习这些知识和技能？是因为他要接高端的任务，比如接造手机的任务，所以有这个动力驱动他去学习。但这样一来，品德方面，为人处事方面，做人方面，就没人教了啊！”
经济学家听了，想了想，马上也附和道：
“对呀，就没人要去学习品德，和修习品行了。因为不可能会有这些任务出现啊，没这些任务市场啊。”
向导回答道：
“这些品德啊，还有修习品行啊，根本就不需要人来教啊！因为劳动系统里的任务，都是建立在诚信、善良和为别人着想的基础上的啊！你接那些任务，得到的贡献值，就已经告诉你怎么来做人了啊！”
考察团五个成员，一听，不由得拍头大叫一声：
“中！中啊！”
社会学家称赞道：
“太对了。品行不端的人，接到任务，要是使坏心眼的话，就会被系统处罚，这就是实实在在的教育啊！”
经济学家也道：
“也就是说，劳动系统已经告诉人们，这生存之道，也是建立在做人的准则上的。不会做人的人，连劳动任务都接不到的。”
社会学家对这两套系统，越发欣赏了起来。
虽然还了解得不多，可是已经发现像个宝藏一样，越发充满了魅力。
不过，他到底还是这方面的专家，仔细想了想，仍有不少诟病需要指出来：
“但要是按照这套劳动系统来看，长此以往，民众就会趋向于平庸化。很明显的了，生产力与生产关系决定了：劳动系统派发的任务，倾向于个体劳动力，这样一来，生产力有限啊！个人能力用不到高、精、尖的知识，也做不来高端的科技产品。于是乎，大家都只能接一些简单制作的手工活。至于那些高端任务，就没人问津了，更不会有人会花大精力、大时间去学习高、精、尖的知识和技能。”
几个同行成员，一听，觉得的确如此。
这套劳动系统，只能适用低端的手工活，和并不复杂的制造业，更多是适用于服务业。
一个国家的市场，是很丰富多样的，但要是光靠这套劳动系统，来解决劳动力，靠它来创造经济，支撑所有行业，显然是行不通的。
只会越走越死！
因为这套系统的短板就在那里：只偏向低端制造业和服务业，高端制造业和一些高科技含量的产业，就是一大乏力的空缺。
“那是你们还没深入去了解，我们这套劳动系统。”
向导有点不悦地道：
“像我刚才举例的手机任务，如果单凭个人的话，是接不下这个任务的。制造手机，属于流程制造业，非个人制造能胜任。在我们这里，手机任务只有国家才会接。”
“国家也会参与任务的接领？”
这点倒是出乎社会学家、经济学家的意料之外。
在此之前，他们无不认为月国，实施的一定是计划经济类型虽然表面上看，这套劳动系统完全基于市场来运作，可是规则完全是国家在掌控。
但现在，月国这么一个国家，也会作为一个自然人，参与任务的接领，那性质就趋于市场经济类型了。
“是呀，凡是民�