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不过……这种敏锐度似乎对孙立恩而言并不是太有必要。综合诊断中心的工作对他的考验已经涉及到了风湿免疫科、传染病、神经内科、骨科、内分泌科、心血管外科、心内科、儿科和肝胆外科等等诸多科室。每个科室的病例都不容易，每一个病人孙立恩都处理的几近完美。从诊断到治疗，从技术到思路都没有出岔子的地方。
想到这里，刘堂春不由得有些感慨——孙立恩确实是他这辈子见过的，最适合当医生的苗子。不光业务能力足够强，而且态度也确实够端正。想到这里，老刘同志甚至有了“后继有人”的感慨。这种感慨让刘堂春突然意识到，自己已经快到退休年龄了。
当然，退休年龄可以返聘。刘堂春自问，以自己的身体情况，要继续为祖国工作个十年完全不成问题。但……毕竟是上年纪的人了，琢磨起来事情，就总会多些想法。
“你博士的事儿怎么考虑了？”刘堂春突然问道，“课题方向决定了没有？”
“刘老师……我这刚刚才琢磨完规培的问题。”孙立恩苦笑道，“博士的事儿还得几年呢吧？”
“人无远虑，必有近忧。”刘堂春对于孙立恩这种往后缩的态度很不满意，“你小子总不能因为自己发了几篇柳叶刀新英格兰，就觉得博士的课题能手到擒来吧？”
孙立恩对刘堂春的这个看法还是挺认同的。他自己也清楚，别的发四大神刊的大佬，那是真的不怕一个小小的博士课题。但……他自己可不一样。目前为止，孙立恩发的所有文章都是case report，并没有什么研究的课题项目。
孙立恩想了想之后问道，“之前那个aqp4蛋白表达不足的病例能不能做？”
“你还想着用这个？”刘堂春瞪了孙立恩一眼，“你那个case都和同协一起搞了，想做个博士论文出来，那就得往机制上走。要么你就再琢磨琢磨治疗方案的优化——这种事情你觉得你三年之内能搞定？”
孙立恩想了想，觉得老刘同志说的有道理，“那……要不……”他一边说着，一边盯着刘堂春的表情试探道，“要不我申请个无文章毕业？”
“你要是徐有容，我要是柳平川，这事儿能干的成。”刘堂春并没有发火，他只是摇了摇头反问道，“你以后要继续在行业里干下去，无文章毕业这个事儿好干不好听啊。”
孙立恩眨了眨眼睛，不太明白刘堂春的意思。
“你就打算这辈子光混临床？”刘堂春瞥了一眼自己面前这个有些发愣的学生，“医学领域需要的不光只是能治病的医生，更需要的是能够告诉其他医生，这是什么病，要怎么判断，应该怎么治的医生。光靠你一个人，能治好几个病人？”
孙立恩沉默了下来，刘堂春说的话当然没错。但……孙立恩自己也明白，他现在所有的“学术”成就，基本都是拜状态栏所赐。就凭这个，一头扎进学术研究的层层迷雾里去？就算再怎么委婉且正面的描述，也只不过是“勇敢送死的愚夫”罢了。
别的都暂且不提，就凭孙立恩这个“脑子里有事儿就睡不着”的性格，只怕选定课题之后还没等到国自然基金会给与批准，他自己就得因为睡不着送掉半条命。
作为一名医生，每个人都许下过“为祖国医疗事业、人民健康奋斗终生”的诺言。孙立恩也不例外。他当然明白，从事学术研究，从而为更多医生提供专业指导的意义有多重大——毕竟状态栏是不可能复制给其他医生的。想要让状态栏帮助更多病人，那就必须得有一个能让大部分都能够获得状态栏经验的途径。
“搞学术，我的能力真的不太够。”孙立恩叹了口气，自己有几斤几两他自己最清楚。但就因为这个，放弃学术，放弃让更多医生获得处理疑难病人的能力，他自己又觉得不太合适。“我……我再想想吧。”
“想想明白也好。”刘堂春这次出乎意料的没有生气，他点了点头道，“这是关系到你下半辈子人生走向的事情，多想一想，选一条最适合自己的路。”
孙立恩点了点头，怀着另一种意义上的“沉重”心情离开了刘堂春的办公室。选学术，还是选临床……又或者和现在一样，临床偶尔带点科研？这个问题就像是挥之不去的梦魇，一直在孙立恩的脑子里绕来绕去。
“一号开始，给你分配一个规培生。”回到办公室后，孙立恩首先见到的就是张智甫教授。二组所有的医生现在都聚集在一组的办公室里，大家正在热热闹闹的“抽签”。而孙立恩则被排除在外。按照张教授的说法，他和孙立恩都得带一个规培生，剩下的两名规培生就让两个治疗组的医生们抽签分掉。
“能选到咱们这边来的规培生，都是有能力有潜力的。”张教授对孙立恩道，“所以咱们也不能藏私，得把真本事拿出来。好好教，用心教。”
张教授看向孙立恩的眼神充满了期待和坚定。他自己自然是不会有任何保留的，倒不如说要是碰见合适的学生，老张同志只会担心自己能不能抗到把学生教出来的那天。
渐冻症患者一般在确诊后只有三到五年寿命，张教授发病的比较晚，已经靠近“老年人”的阶段了。他也许能多活些年，但一般也不会超过十年。
十年，要培养出一个符合张智甫设想的诊断医生都有些紧张，更何况可能只有三到五年？
张智甫的意思很明白——要是我选出来了有潜力的好学生，那你孙立恩也得教。而且还得毫无保留，尽心尽力的教。
第三百七十二章 新人规培
孙立恩一直是个好学生。但让他带学生……这可是大姑娘上轿头一回。他也不知道自己应该怎么做才算合适。
按照孙立恩一开始的设想，自己怕不是得学着周军的样子，用最平和的语气说出最能刺激规培生的内容。从而激发出他们对学习的热情和对医疗工作的热爱。不过阻拦在这个目标前面的有三个因素——第一，孙立恩自己压根就学不来周军那个骂人的本事；第二，被嘲讽了之后的规培生不一定会被激发出对学习的热情和对医疗工作的热爱，说不定就变成了对孙立恩的个人恩怨；第三嘛……综合诊断中心的工作比较考验医生们的天赋和基本功，而急诊工作则更看重医生们够不够“上心”。
换言之，同样的招数用在急诊规培生身上，也许效果会非常显著。但对综合诊断中心的工作来说意义不大。
那就换个路数？孙立恩陷入了沉思之中。倒不是因为他矫情，主要是孙立恩自从规培到现在为止，就见过周军这么一个带教老师。除了周军以外，还能有什么带教风格啊？
孙立恩第一次发现，自己可能还需要再找个老师——找一个能够教自己怎么当老师的老师。
“张老师，这个……带规培生这个事情，我没啥经验。”孙立恩想了想，对张智甫教授道，“要不然您看这样行不行——前面这两周，我跟那个规培生一起先跟您一组。这样他能先有个好老师带一下，我也能学学看怎么带规培生。”
“这个没问题。”张教授笑眯眯的答应了下来，然后道，“那我就注意一下方式方法，一定给你孙老师把面子留足。”
“您可千万别。”孙立恩连连摆手道，“我这本身就是个规培生，只不过工作岗位特殊了一点，一直没有带教老师继续带着而已。正好借这个机会，您也给我上上课。”
孙立恩的姿态摆的非常低，态度也非常端正。任何一个当老师的人，都会喜欢这样的学生——张智甫也不例外。他非常高兴的点了点头，然后拍了拍孙立恩的肩膀，“年轻人就应该有这样的态度，才能学得好嘛！”
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三月一号的早上八点，孙立恩正在参与张智甫教授这一组的大查房。由于第二组目前的病人数量不多，且大部分都处于稳定治疗阶段，因此张教授临时做了决定——第二组每天都对所有患者进行大查房。
大查房是个比较特殊的查房模式。执行模式有些类似于日剧里的教授巡回查房。大主任带着手下所有的副主任、主治、住院医师和规培生，拿着患者的所有基本资料和近期检查资料，然后在病人的病房里讨论病情、治疗效果和下一步治疗方向。
和平常不同的是，大主任必然会在查房过程中对病人的病情进行询问。这一方面是主任希望获取更多病人情况和资料，另一方面也是对下级医生的教育和培训。
早上七点二十，孙立恩刚刚走到办公室，就遇到了应该和自己一组的规培生——状态栏说的。
新来的规培生名字比较特别——他姓苟。而苟医生的父母似乎也觉得这个姓氏听起来不是那么的……合适。于是他们给苟医生起了一个比较“洋气”的名字。
苟医生的全名叫做“苟杰森”。
由于是分配给自己的第一个规培生，孙立恩对于这位苟医生还是挺上心的。昨天他就拿到了苟医生的大概资料，然后稍微了解了一下。因此，今天早上在状态栏的帮助下，他一眼就认出了这位今年26岁的苟医生。
“你好。”苟医生比孙立恩想象的更加外向一点，他看到孙立恩之后非常热情的打起了招呼，并且做起了自我介绍，“你也是规培生吧？我是今天入科的规培生。我姓苟，你叫我杰森就行了。”
孙立恩眨了眨眼，然后笑道，“苟……医生，你今天来的挺早啊。”
去姓叫名这种事情一般只发生在关系比较熟的人之间，一上来就让孙立恩管人家叫杰森，这孙立恩自己有点不适应。他决定还是保持一个相对比较正常的态度，“你好，我叫孙立恩。”
“学长不用这么客气的。”苟杰森笑了笑，“叫我杰森就行。”
“额……好的。”孙立恩有些奇怪于对方的这个态度。这该不会是留洋回来的医学生吧？�