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然而包括匈牙利人、波兰人、克罗地亚人、罗马尼亚人、捷克人，斯洛伐克人、乌克兰人等各族偏偏在人口数量上和分布上又达到了一个势均力敌的局面，将处在中央的奥地利德意志人给包围了起来，使得奥匈帝国的民族问题迟迟得不到解决。
没有主体民族的国家是不利于国家统一的，后来欧洲民族主义思潮兴起后，这个多民族国家受到了极大的冲击，以至于国内内乱不断，统治力量不足，无法将奥匈帝国的所有实力全部爆发出来。
这也是为何在一战中，奥匈帝国的军队表现得如此低劣的原因，如此众多的语言给政令和军令的传达造成了极大的不便，难以想象在拥有20多种语言的奥匈帝国如何还能够在激烈的一战中存活下来。
好在威廉这边情况还不算特别严重，作为主体民族的诺曼人拥有一百三十万人，其次同样使用法语的法兰西人有六百万人，其次是使用古英语的英格兰人有两百余万人，使用苏格兰盖尔语的有八十余万人，使用爱尔兰盖尔语的有六十余万人，使用威尔士语的有五十万人，使用挪威语的有八十余万让人，在莱茵河流域地区，使用低地德语和德语的人口数量多达二百五十余万，法兰西南部使用奥克语的也有一百五十余万。
如此看来，使用法语的诺曼人和法兰西人的人口中暑有七百三十余万人，占到总人口数量的百分之四十五。
也即是说真正能够当做诺曼帝国基石的也只有法兰西的这区区七百余万人而已，再加上被诺曼人长久统治的英格兰地区的两百来万人，威廉能够充分利用的人口数量仅仅占到了帝国总人口数量的五六成左右。
这个问题在神圣罗马帝国也相对比较明显，此时的神罗帝国人口数量为八百余万人，其主体民族为使用德语的德意志人，但相对于威廉这边来说，神圣罗马帝国的人口相对集中一些，在人口利用的角度上看并不会造成多大的阻碍。
想到这里，威廉不由深思了起来，如何才能够避免他辛辛苦苦建立起来的帝国走向分裂呢？
威廉在苦思冥想之下想出了两个办法，其一便是之前所说的，利用他手中所掌握的印刷术和造纸术，大量刊印法语版本的《圣经》以及包括包括宗教、文学、科学等等方面的书籍，凭借着成本优势，人们得以人手一本法语《圣经》。
另一个办法，也是一个迫不得已的办法，那就是将那些离心力较强的王国分封给自己的几个儿子们，这样即便未来这些王国将从诺曼帝国中分离出去，但也能算作是帝国的盟友和卫星国，总有能同化的一天。
第713章 教育和教改两手都要硬（）
在看待问题上，左右后世而来的威廉总是会有更多的思路，他在思考宗教改革思路的时候，同时又把思维发散到了毫不搭界的教育制度和文化之上。
“为何不能将宗教改革和教育改革结合到一起，乘着推广普及法语版本圣经的机会，顺势将法语和诺曼文化传播给帝国内的其他各族民众，让他们通过学习圣经而习得法语和诺曼文化呢”想到这里，威廉看向哈梅林教皇说道
“哈梅林，我有一个新的想法，不知道你愿不愿意和我探讨一二”
“不胜荣幸，我的陛下”哈梅林微微点头，微笑着回应道。
“哈梅林，你对我国，特别是法兰西的教育制度有所研究吧”威廉稍稍卖个关子，嘴角扯出一丝弧度开口道。
哈梅林虽说不知道威廉打算做什么，但依旧如实向威廉回答道“陛下，我国的教育体系可以追溯到两百多年前的查理曼大帝时代。
他是基督世界最伟大的君主，天主教会最伟大的支持者和守卫者，他创造性地透过教会来鼓励学问和艺术，在天主教会设立学校，以教育官员和贵族藉此改善政府的质素。
这些教会学校依照着主办者的不同可分为由僧院学校或隐修院学校兴办的修道院学校，由教区所兴办的堂区学校，以及由主教座堂所兴办的主教学校。
这三种学校中由地方堂区所兴办的学校教育范围更广、培养范围更大，并不只是培养教士，但其办学条件和设施较差，比不上由修道院和主教座堂如米兰大教堂的教会学校。
除此之外，查理曼大帝还大力兴办宫廷学校，主要教授宗教、自然科学和法律社会学，以此培养王室所需要的各级官吏。
最后还有一种教育方式便是骑士教育，它没有固定的场所，是一种约定俗成的教育模式。一般来说开始阶段是有骑士的父母亲自教育的，之后骑士们再把自己的子嗣，一般是次子送入到更高一级的贵族麾下充当侍童，追随领主和夫人学习上流知识和文化，等到21岁的是时候，结束教育的侍从会被授予骑士称号。
目前我国的教育制度也大体沿袭这三类教育制度，您这几年所兴办的巴黎大学、剑桥大学和伦敦学院大体也属于宫廷教育的范畴。”
哈梅林教皇讲得很是详细，威廉也听得很是认真，期间没有发出任何一句打断对方的话。
“真是博闻广识呢哈梅林，你的解答可真是帮大忙了。”威廉兴奋地抚掌笑道“我此前也正在思考如何趁着推广法文版本圣经的机会，更加有效地全面推广法语教育，让更多家庭的孩子们有机会接受法语普及教育，得以改变他们的未来命运。”
“陛下您真是仁慈宽厚，我代所有的孩子们感谢您。”哈梅林好似被威廉感动一般，摸了摸眼角的泪水说道“您有什么需要我的地方，请您尽管吩咐便是”
“嗯，此前我也曾经对我国的教育制度进行过一系列的调查，发现我国在初级教育阶段，也即数量最多的教会堂区学校在师资条件和硬件条件上很是艰苦，既没有宫廷大学和学院的师资条件，也没有主教座堂学校这样的强力资金后盾，我打算对全国范围内的教会堂区学校进行补贴，以便改善他们的办学条件。
而在这之上，我打算鼓励城市里的商人、使命和行会开设专门的专科学校。
这种新型的学校不同于以往的宫廷学校和教会学校，它们的开设更多的是为了教育学生更多的世俗知识，特别是读、写、算这方面的基础知识和各自行会所有的专业知识。
我希望您能够一反面帮助堂区学校提高办学条件，同时也能够对城市学校和行会学校网开一面。
我知道城市学校和行会学校的大量开始会打破教会对教育的垄断，但这是社会进步所必须的，请您务必答应我的请求”威廉注视着哈梅林，语气郑重地拜托道。
威廉的请求确实让哈梅林有些为难，资助普遍困难的堂区学校还好说，毕竟肉都烂在锅里，并且还有威廉的财力资助，合理而不为呢
可是一旦放任城市学校和行会学校这样的学校发展起来的话，确确实实会如威廉所说的一般，因为其打破教会对教育垄断权力的缘故而引起剧烈的反弹。
这种反弹并不只是教会上层的，而是教会所有级别教士们的普遍反对，因为城市学校的崛起必定会损害到他们的基本利益和话语权。
“陛下，您是认真的吗”哈梅林再次确认道。
“我的决心已定，必须推广法文普及教育，这是任何人都无法阻挠的决心。”威廉的双眼直勾勾地注视着哈梅林，郑重道“你愿意协助我吧”
“陛下，既然您决心已下，我也只好舍命陪君子了，无论如何我都会劝服王国境内的教士们支持您的改革决策”哈梅林教皇舒了口气，面色一肃，点头承诺道。
“哈梅林，有你的帮助，何愁大事不成呢”威廉哈哈大笑说道。
“陛下，您还有什么新的想法全都说出来吧，我这边也可以和您一起参详参详。”哈梅林真是有些怕了眼前的这位帝王，虽说威廉却是颇有能力且运气不错，他想要的事务总能得到手，但他那些别具一格的想法总会吓倒不少人，有时候甚至会引起不小的纷争。
在因为威廉的新想法而导致纷争开始之前，哈梅林教皇打算为他的决策把把关，最好不要让他像现在这样急躁冒进，还没实行教改呢，就想着夺取教会的教育垄断权力了。
当然，或许威廉却是有这个激进的资格，因为罗马教廷已经不复存在的关系，已经沦为一盘散沙的天主教会能够和强大的王权抗衡呢他只希望在改革的过程中少些流血罢了。
“是这样的，我打算在帝国的各个王国设置不同的学区，譬如在诺曼底公国以诺曼底大学设立诺曼底学区，以巴黎大学为核心设立瓦卢瓦学区等，这些作为学区中心的大学将是由皇室和政府出资的公立学校。
在这些公立大学的周围，则是由学者开设的学馆、主教座堂学校、修道院学校和城市学校，他们将受到核心大学的约束，共同组成学区。
如此一来便可以将原先散乱的教育体系彻底统合起来，便于管理和师资力量的调配。”
“多么有创造性的设想啊您的决定我定将大力支持。”哈梅林舒了口气，好在威廉没有再给他出难题。
第713章 教育和教改两手都要硬（）
在看待问题上，左右后世而来的威廉总是会有更多的思路，他在思考宗教改革思路的时候，同时又把思维发散到了毫不搭界的教育制度和文化之上。
“为何不能将宗教改革和教育改革结合到一起，乘着推广普及法语版本圣经的机会，顺势将法语和诺曼文化传播给帝国内的其他各族民众，让他们通过学习圣经而习得法语和诺曼文化呢”想到这里，威廉看向哈梅�