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提到老师说故事的本领，堪称一绝。因为她有她生活的经历，当万水千山走遍
的时候，那是一个多彩多姿的人生，千奇百怪的事情都会出笼，她能够不经草稿，
随口讲动一个小故事讲到产生爆发性，听的学生所听到的东西是又活又亮的。
她很少用评论的字眼来论断任何事，可以说没有过。她只是讲出来，请学生自
己去思想，她不武断，一点也不。
在生活里老师也和我们一样是个敏感不安的人，并不是时时刻刻都有安全感，
而是常常带著灾难感在走路的人。老师很能说，她的口才组织力不比文笔差，甚而
更强得多。做一个老师，所以会受学生喜爱的第一个利器是会表达自己的内涵
，因为如果一个老师，就算有十分的本领，而学生只感受领悟到五分，那么在学生
的眼里，也只有五分而已。听陈老师讲课是一种启发和享受，带入生活中的情感都
是人生的喜乐与辛酸，所有的教材都是取自人，凡是人的行为、思想、关系、语言
、文字都是学问。
会念书的未必会写作，会讲话的，大半言之有物，而会作文的不见得都上过学
校。我们肯定陈老师之受学生的喜爱，绝对不是因为她的名气，而是她的课有肯定
的意义，是她的经验阅历让我们知道生命的可贵，同时，她这一生又看了多少本书
啊！开学时，她顺口开了七十五本书叫我们阅读，有的同学抱怨太多了，她有些忍
耐的微笑著，我猜，她心中一定觉得我们不够认真也不够用功，因为这些书，在她
来说，是最最基本的，而我们都没有看全过。
三毛有三毛的世界，陈老师有陈老师在现实生活中所要背的十字架，但是她爱
学生是无可置疑的，虽然她每天在奔波忙碌，以致没有时间沆饭、睡觉。信件、演
讲、座谈像是国语标点符号里的……无穷无尽。现在的她不再是温柔的夜，有的只
是朝阳为谁而升起，做她的学生，我不愿说一些崇拜她的话来证明什么，但陈老师
今天站在讲台上，她确是我们认定的好老师。华冈人何其有幸，能请到一位用热爱
生命来爱学生，不诠释，又诠释了很多不传道，却事实上传了道不严肃，却又
极认真不强迫学生，只是激励而带给学生自尊、自信、自重、自爱这种观念的老
师。
她是启发，她不只是灌输。她是踏实的生活者，而不是形式的死活者。
上星期，陈老师下课后爬窗子到高楼教室外的天台上去透十分钟的空气。烟雨
蒙蒙的华冈上，站著单独的她，看上去不像老师，像一个学生。事实上，我心里猜
，她也正在这儿学，学了很多东西。
陈教师，你快乐吗？
三毛一生大事记
本名陈平，浙江定海人，⒈⒐⒋⒊年⒊月⒉⒍日（农历⒉月⒉⒈日）生于四川
重庆。
幼年期的三毛即显现对书本的爱好，⒌岁半时就在看《红楼梦》。初时几乎看
遍了市面上的世界名著。
初二那年休学，由父母亲自悉心教导，在诗词古文、英文方面，打下深厚的基
础。并先后跟随顾福生、邵幼轩两位画家习画。
校哲学系当旁听生，课业成绩优异。
就读西班牙马德里大学、德国哥德书院，在美国伊利诺大学法学图书馆工作。
对她的人生历练和语文进修上有很大的助益。
学系任教。后因未婚夫猝逝，她在哀痛之余，再次离台，又到西班牙。与苦恋
她⒍年的荷西重逢。
在沙漠时期的生活，激发她潜藏的写作才华，并受当时担任联合报主编平鑫涛
先生的鼓励，作品源源不断，并且开始结集出书。第一部作品《撒哈拉的故事》在
⒈⒐⒎⒍年⒌月出版。
在父母扶持下，回到台湾。
同年⒈⒈月，《联合报》特别赞助她往中南美洲旅行半年，回来后写成《万水
千山走遍》，并作环岛演讲。
之后，三毛任教文化大学文艺组，教《小说创作》、《散文习作》两门课程，
深受学生喜爱。
活重心。
也拥有许多的读者。并专诚拜访以漫画《三毛流浪记》驰名的张乐平先生，一
偿夙愿。
最后一部作品《滚滚红尘》。
三 毛 著
三 毛 散 文 全 编
随 想
目 录
孩子⒈…………………………………………………
快乐⒎…………………………………………………
岁月⒈⒉………………………………………………
伤⒈⒎…………………………………………………
自己⒉⒋………………………………………………
乐命⒊⒈………………………………………………
男与女⒋０……………………………………………
钱钱钱⒌⒌……………………………………………
爱情⒍⒉………………………………………………
人⒎⒌…………………………………………………
无心⒏⒌………………………………………………
有意⒏⒏………………………………………………
如果⒈００………………………………………………
朋友⒈⒈⒎………………………………………………
孩
子
没有孩子的女人是特别受祝福的。
养一个小人，没有问题。
为这份爱，担一生一世的心，担不起。
遇到不能解决的事情，去问孩子，孩子脱口而出的意见，往往就是最精确而实
际的答案。
成年人最幼稚的想法就是小孩子又懂得什么？
其实，大半的孩子都不很享受做为一个孩子的滋味。
这种情形，在中国偏又多些。
适度的责骂孩子，可能使孩子的心灵更有安全感。
中国夫妇，对于不圆满的婚姻，大半采取瓦全。
理由是为了孩子。
欧美父母，处理不愉快的结合，常常宁愿玉碎。
理由也是为了孩子。
孩子并不以为自己小，是大人一再灌输大小的观念，才造成孩子的“承认事实
”。
童年，只有在回忆中显现时，才成就了那份完美。
快
乐
比较快乐的人生看法，在于起床时，对于将临的一日，没有那么深沉的算计。
完全没有缺乏的人，也不可能再有更多的快乐了。
快乐是一种等待的过程。
突然而来的所谓“惊喜”，事实上叫人手足无措。
一般性的快乐往往可以言传。
真正深刻的快乐，没有可能使得他人意会。
快乐和悲伤都是寂寞。
快乐是不堪闻问的鬼东西，如果不相信，请问自己三遍我快乐吗？
快乐是另外一件国王的新衣。
这一回，如果国王穿著它出来游街，大家都笑死了笑一个国王怎么不穿衣
服出来乱跑呀！
你快乐吗？
你快乐吗？
你快乐吗？
试试看，每天吃一颗糖，然后告诉自己今天的日子，果然又是甜的。
岁
月
我们三十岁的时候悲伤二十岁已经不再回来。
我们五十岁的年纪怀念三十岁的生日又多么美好。
当我们九十九岁的时候，想到这一生的岁月如此安然度过，可能快乐得如同一
个没被抓到的贼一般嘿嘿偷笑。
相信生活和时间。
时间冲淡一切苦痛。
生活不一定创造更新的喜悦。
小孩子只想长大，青年人恨不得赶快长胡子，中年人染头发，高年人最不肯记
得年纪。
出生是最明确的一场旅行。
死亡难道不是另一场出发？
成长是一种蜕变，失去了旧的，必然因为又来了新的，这就是公平。
孩子和老人，在心灵的领域里，比起其他阶段的人来说，自由得多了。
因为他们相似。
岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。
伤
伤心，是一种最堪咀嚼的滋味。
如果不经过这份疼痛
度日如年般的经过，不可能玩味其他人生的欣喜。
伤心没有可能一次摊还，它是被迫的分期付款。
即使人有本钱。
在这件事上，也没有办法快速结帐。
有时候，我们要对自己残忍一点，不必过分纵容自己的哀怜。
大悲，而后生存，胜于不死不活的跟那些小哀小愁日日讨价还价。
有些人的怨叹只是一种习惯，不要认真帮他们解决，这份不快乐，往住就是那
些人日常生活中的享受。
有时候我们因为受到了委屈而悲伤，却不肯明白，这种心情，实在是自找的。
挫败使人苦痛，却很少有人利用挫败的经验修补自己的生命。
这份苦痛，就白白的付出了。
小聪明人，往往不能快乐。
大智慧人，经常笑口常开。
伤心最大的建设性，在于明白，那颗心还在老地方。
造化弄人。
人靠自我的造化弄天。
自
己
在我的生活里，我就是主角。
对于他人的生活�