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各宗分别设置学林、学校；明治十年（1877年）又废除教部省，将其事务移
到内部省社寺局。社寺局设置以后，明治十七年（1884年），政府下令废除
教导职，规定委派神道教、佛教各派管长。这样，各宗才规定了宗制、寺法。
这是各宗设置管长的开始。明治时期流行的佛教宗派，共有12个：法相宗、
华严宗、天台宗、真言宗、融通念佛宗、净土宗、临济宗、曹洞宗、真宗、
日莲宗、时宗、黄檗宗。自从宗制、寺法制定以后，各宗的制度也大体完备，
各宗各派都在本山推戴管长；各宗都在东京设置本山的支所，地方上大都分
有数区，设置教务所，分选举区域选举议员，各宗大事全由议会协助解决，
各宗议会每年召开一次，或三、五年召开一次，议员一般被称为“会众”或
“赞众”；在教育方面，各宗划分教育区域，设立学校，多的如曹洞宗，设
了30个中学林，少的如天台宗仅设东、西两个学校。学校有中学和大学两部
分。这一时期，学术知识的进步日益给佛教带来一些理论上和历史上的难题。
这时期的佛教宗派在组织上具有中央集权化的特点。1882年规定神道教
和佛教各派都设“管长”。规定各宗设“总本山”，各派设“本山”，各宗
各派都设有“管长”，负责委派寺院住持及制定各种宗寺法规等等。“管长”
的名称各宗派不尽一致，如天台宗称“座主”，真言宗称“长者”，曹洞宗
称“贯首”等，各宗在东京设本山的办事处（支所），地方上设教区，置教
务所。按选区选宗议员，组成各宗的议会，定期召开决定宗制寺法等事项。
在明治维新以后，佛教虽然没有以前那种特殊地位和影响，但从整体来
看，它仍依附于君主立宪的地主资产阶级政权，为它服务，其中传统教团表
现尤为突出。大正时期佛教僧人获得参政权，各宗管长联合组成“佛教护国
团”。
然而从明治开始，佛教界内部就出现了一些有民主意识的学僧，对日本
的军国主义和侵略政策进行批评。禅宗的内山愚童（1874—1911）就是其中
的代表。他认为“佛道是一种基于牺牲精神的实践”，他在《入狱纪念·无
政府共产》一书中提出不缴租米，拒绝征兵，否定天皇制的思想。真宗的高
木显明著《我是社会主义》一书，以释迦牟尼为“灵界的社会主义者”，以
亲鸾为平民的朋友，否定权力和财富，认为反战和和平是符合“真谛”之道
的。也有不少学者提出各种对佛教进行改良的主张。
这时期的日本佛教团体还兴办的“社会慈善事业”。早在中世纪，一些
寺院也举办济贫、治病施药等社会事业，但在明治维新以后带有新的意义。
传统佛教教团根据“王法为本，镇护国家”的说教，主张通过传教和举办社
会福利调和社会矛盾，防止革命思想的深入传播。1911年召开“大日本佛教
大会”，宣言“佛教是国家风教的基础”。有些传统教团，如真宗本愿寺派
和大谷派，成立了专门的慈善机构，开展救贫、救灾、军事援助、医疗护理、
保护儿童，以至到军队传教、到监狱教诲等等。
日本新兴宗教是日本近现代群众思想运动的一种表现形式。1868年明治
维新之后，是新兴宗教竞相创立教团，各树一帜的时代。1892年，大本教成
立，1913年，本道教团成立。这一时期的新兴宗教，在政府的干预和压制下，
不得不在艰难复杂的政治环境中求生存和发展。
（3）佛教教育和佛学研究
明治政府鼓励各宗办学，一些学僧为振兴佛教也致力佛教教育事业。幼
儿时期的佛教教育一般在幼儿园和保育所里进行，统称为“佛保园”，其教
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育称作“佛教保育”。佛保园受到基督教的影响，最早出现于明治时期。明
治十二年 （1879年）六月在东京成立的福田会育儿院是日本佛保园的开端。
随后，各地逐渐设佛保园。星期日学校是日本佛教教育机制的另一形式。它
受基督教影响，于明治后期创立。明治三十八年（1905年）正式出版教材《佛
教修身课本》。1911年又编出《统一佛教星期日学校教案》。宗立大学是日
本佛教界实施综合教育的高等学府和从事佛学研究的重要阵地。战前的日本
宗立大学，实施近似单一的佛教教育。整个校园的宗教气氛很浓，学生自身
的佛教信仰及对佛教教义的理解水平相对较高。从明治初年到大正年间（1912
—1926年），佛教各派兴起不少大学，著名的有净土真宗大谷派创立的真宗
大学，位于京都，起源于 1665年东本愿寺弟子的修学道场“学寮”，1896
年称“真宗大学”，1901年采取文科大学的体制后改称“大谷大学”。净土
真宗本愿寺派的宗立学校，在京都，最早始于1639年西本愿寺内的“学家”，
1875年正式成为本派的宗立学校。后发展为综合大学规模，称“龙谷大学”。
曹洞宗的大学林，地处东京，后称曹洞宗大学。该宗还有东北福祉大学和爱
知学院大学。临济宗的般著林，位于京都，1872年临济宗妙心寺派创办，1898
年成为妙心寺派的普通学林高等部。日莲宗的日莲宗大学，位于东京，源于
1580年创设的檀林，后几经扩建，至1904年发展为日莲宗大学，后改称立
正大学。还有净土宗的佛教大学等。佛教学者井上圆了 （1858—1919）创办
哲学馆，后来发展为东洋大学。此外还有不少由佛教宗派创立的中小学。由
佛教宗派创立的学校除讲授宗教学培养佛教人才外，也广设文理其它学科，
培养文教科技人才。
明治维新以后，日本学术界开始借鉴、汲取西欧近代学术研究方法与成
果，从历史学、社会学的角度，对佛教的起源、教义、经典、历史、哲学等
学科进行分门别类的系统研究，取得丰富成果。日本佛教学者通过到欧美、
印度、斯里兰卡的留学考察，并通过吸收西方的科学文化思想，对佛教采取
西方社会学和历史学的方法进行研究，又借助汉、梵、巴利、藏语文献的对
比研究，在佛典的研究和整理佛教教历、教义、艺术等多方面取得丰富的成
果，涌现了一批著名的佛教研究学者。主要有：村上专精 （1851—1929年）
是日本近代佛教史学研究的奠基者，在学术界享有很高声誉。1894年创刊《佛
教史林》杂志，开拓了印度、中国、日本佛教史学研究的新领域，所著《日
本佛教史纲》，提示了日本佛教史沿革的基本轮廓，其体系被尔后众多的佛
教史学者所沿用，在佛教史学界曾占有指导地位。木村泰贤（1881—1930年）
是著名的印度学研究学者，主要著作有《印度哲学宗教史》等。小野玄妙（1883
—1939）是佛教美术学者，曾多次到中国、朝鲜各地考察、搜集佛教史料，
并参加、主持了《大正藏》的刊行工作。主要著作有《大乘佛教艺术史的研
究》等。《大日本续藏经》，开始修于1905年，把以往没有入藏的大量中国
以及部分印度、日本的佛教著作收编入藏，共收入950余人的著作1756部
7144卷。日本近代最早一部佛教辞典是织田得能编写的《佛教大辞典》，初
版于1917年，全书收佛教用语35000条，解说简明，引证原典，书后附梵文
索引。望月信亨所编《佛教大辞典》（全十卷）最有名，从1909年到1948
年陆续出版。
这一时期的佛学学术研究水平具有现代化的特点。明治维新之后，日本
佛教学者改变传统的“训古式或注释式”研究方法，开始了现代佛学的研究，
并逐渐达到国际先进水平。日本各著名大学设有佛教研究机构，设立佛学研
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究的有关课程。各宗也建有许多教育、研究机构。日本从事佛教研究的团体
很多。在日本，近代的佛学研究取得了很大成就。他们有大批的佛教学者，
有为数众多的佛教院校和佛教学术研究机构，发行了各种各样的佛学刊物，
出版了大量的佛学著作。
这时期日本佛教开始向海外发展。1893年，临济宗的僧人宗演（1859—
1919年）赴美国芝加哥参加宗教会议，其坐禅修行引起美国人对禅宗的权大
兴趣。随后，他及弟子先后赴美宣扬禅宗佛法，创立坐禅中心。1904年，本
愿寺派正式向加拿大派传教僧人。
3。朝鲜佛教日本化
朝鲜在李朝统治的500年间，总的说是采取尊儒排佛政策，然而由新罗、
高丽时代长期流传下来的佛教仍隐存于一般民众之间。1876年，日本强迫朝
鲜签定 《江华条约》，使朝鲜沦为它的半殖民地；1905年，又强迫朝鲜签定
《日韩保护条约》，掌握了朝鲜的内政、外交、军事大权，进一步成为朝鲜
的保护国；1910年迫使朝鲜签定《日韩合并条约》，正式占领了朝鲜。在日
本占领朝鲜期间，加强了对僧尼和寺院的控制，同时支持日本佛教各派来朝
鲜，扩大日本佛教的影响。1911年，日本殖民政权“总督府”颁布“寺刹令”
及“施行规则”，规定全朝鲜置30个本山，下置末寺1371座。各本寺各置
住持；各本山再各置统辖下属寺院的“本末寺法”；有关寺院僧尼事务及寺
刹土地财物皆受总督府的监督和控制。同时还规定日本的所谓“纪元节”（建
国纪念�