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第二，社会价值观的改变和社会道德风尚的恶化是导致高考作弊的另一个原因。在市场经济条件下，很多人只以成败论英雄，只要目的达到，哪管手段如何。由于道德上的麻木，人们对作弊行为逐渐地容忍、放纵甚至支持，导致作弊日益泛滥。再加上攀比、从众心理，有人认为如果别人作弊而我不作弊就会吃亏，所以一些考生也就跟着作弊。
对于制作作弊工具、出售考试答案、代替他人参加考试而获取利益的“枪手”、以及像河南省、濮阳县的高考作弊案的集体作弊，则明显是以营利为目的。
第五部分高考作弊为何屡禁不止？（2）
第三，高考本身的不科学也给作弊创造了条件。考试试卷设计技术上的漏洞，客观上为作弊打开了方便之门，如一些标准化的试题，因为都是涂圈，就非常容易被抄袭。作为教师，我知道学生有许多作弊、对答案的“绝招”。比如：摸左边的耳朵为选项A，摸右边的耳朵为选项B，单手抠头为选项C，双手抠头为选项D……如果试卷中选择性试题减少了，学生作弊的几率也会大大下降。
第四，“文凭贬值”现象也在一定程度上加剧了考试作弊。一些单位人才高消费，动辄就要本科生、研究生，有人戏称：“看厕所的也要有大专文凭”。由于文凭的贬值，为了找一份工作，许多人迫切需要一张文凭，所以不少人铤而走险去作弊。而一些办学单位为了创收，只要来钱就发文凭，至于考试只是形式而已，这就难怪考试作弊日益司空见惯。
D、高考作弊的危害有多大？
上大学，上名牌大学，是广大考生和家长的心愿。但是名额有限，竞争也就十分激烈。公平竞争是高考的灵魂，如果说高考是一种竞争的程序，作弊则是对这种程序的破坏，这是其一。
其二，作弊之风助长了考生的投机取巧之风。因为可以作弊，有的学生就不好好学习，只在考前复印别人的笔记，再到考场上去“发挥”，或者干脆找“枪手”代考。长此以往，将会动摇教育制度的根基。作弊通过考试，对认真学习的学生是不公平的，客观上也使得其他学生所取得的成绩贬值。
为什么一些文凭现在不值钱了，就是因为考试作弊太严重，通过太容易了。更何况作弊不仅是对社会诚信的巨大破坏，它还加剧了社会的信用危机。
其三，作弊还会对考生的心理会造成不良影响。不管考试作弊是否会被发现，都会给考生心理上带来不良的影响。我们时常能够听到有学生因为考试作弊被抓而走极端的报道。
E、如何减少高考作弊？
要减少高考作弊，我个人认为应该从以下几个方面着手：
第一，淡化高考，使成绩与考生利益关系降低到最小。
由于中国的高考功利性太强，高考成绩的高低，往往决定着学生和老师、学校等多方面的利益。为了利益，许多人铤而走险进行作弊。要减少作弊，就应当将高考的成绩与利益的关系降到最低，不要人为地赋予高考太多的使命，使高考仅仅成为一种大学的选拔考试。只有这样，高考作弊才可能从根本上扭转。
第二，改变社会价值观，倡导诚信。
现在，有的中学设立无人监考考场，因为被允许进入无人监考考场的，本身就是一种荣誉。有人建议：建立考生违纪舞弊的档案记录，作为个人信用系统的组成部分，在求职、晋升等领域使用这些资料，这也必将加大作弊成本，使一些考生在作弊时望而却步。
第三，改善试卷设计上的漏洞，减少容易被抄袭的选择提，减少一些标准化的试题，增加非选择题，不给作弊创造机会。
第四，在作弊者都开始使用高科技手段的今天，考试管理部门提高技术含量，显然是必须的。在2004年的成人高考中，广州、深圳和顺德等通过“网上远程巡考系统”对高考现场进行全程监控，这样的举措对防止作弊很有好处。
第五，建立完善的法律体系，从制度上遏制高考作弊。高考作弊之所以屡禁不止，有的人钻法律的空子，有的人明知故犯，就因为社会的法律体系不健全。所以，有人呼吁：制定一部专门的《考试法》，将考试制度纳入法制化很有必要。通过法律规范高考和其他一些考试，并且在法律的执行方面一定要严格，作到有法可依，执法严明，从制度上遏制高考作弊。
第五部分要不要全民学外语？（1）
不可忽略的教育浪费
我们每个人在成长过程中，都受到过无数次关于节约的教育。从一滴水、一粒米、一分钱开始，我们的父辈，是那么的注意节约。我始终记得，雷锋同志一件衣服缝缝补补穿九年的故事；始终记得，小时候有很多人在吃完饭时，用舌头将碗舔净的情景……
那时候是因为贫穷、因为不富裕啊！
现在，我们的条件好了、日子好过了，浪费的事情也就逐渐多了起来。
在饭店吃饭时要了许多的菜，吃不了了———倒掉！有的菜甚至还没有动过筷子，就因为端在了饭桌上被人看了一会（也许人们根本就没有看过），就被当成废物倒掉了。还有，今天我看上了一件衣服，花许多的钱买回来，刚穿了三天就觉得不喜欢了，要么送人、要么搁在一边再买新的……
这些都是能够看见的浪费。
但是，有一种让人心痛的浪费却很少有人注意，所以有不断加剧的趋势！
这样的浪费，对于我们的国家和个人来说，都是叫人极其伤痛的。它比起倒掉饭菜和丢掉衣服来说简直是天上、地下。如果细细算帐的话，你会为这样的浪费而伤心落泪。这个浪费不是别的，就是我们日益加剧的教育的浪费！
1。要不要全民学外语？
［背景资料］
我有个表弟是学历史的，工作几年后又想读硕士。可是参加了两次研究生考试，尽管专业课成绩很好，但由于英语没有达到“国家线”而落选。最近，为了参加今年的考试，他辞去了工作并找了个安静的住所，静下心来专门学英语。听他讲：英语对于考研者来说具有一票否决的作用。一个考生，不管你考什么专业，不管是中国历史还是中国古代文学专业，如果英语不达“国家线”，即便专业再优异也是白搭。相反，专业平庸，英语成绩突出的考生，却往往成了录取的亮点。再联想到当前人人都在学外语，但除了应付考试之外，绝大多数人一出学校就将所学外语忘的所剩无几的事实，不禁有些悲哀甚至激动……
我们为什么要学习外语（主要是指英语，后面都以英语代替）？
外语对我们的重要性何在？
最简单的答案就是：英语是当今社会一种国际通用的语言，学习英语便于与外界的交流，通过学习英语这种语言载体，还能够了解不同国家的文化传统和思维习惯。
说的再具体、再实际、再俗气些就是：为了适应中国逐渐融入国际社会和国际市场的要求、为了提高自己的综合竞争能力，寻求更多的发展机会、为了通过出国留学的语言考试。
从当今世界的发展现实来看，英语的重要性和不可替代性是有目共睹的事实。我们要融入国际社会发展的潮流，不让国民学习英语是不明智、没有远见的短视行为。
搞清楚了学习英语的目的和意义后，我们知道，要便于国际交流和自身综合素质的提高，有利于自己向高层次方向发展，我们就有必要学习英语。
但是，怎么学？学多少？是否需要全民参战？是否把它抬得比我们自己的语言都重要？无论干什么工作、无论用不用得着你都得学习？这恐怕是值得认真思考的问题了。
现在的事实是：一个人只要你有学习的条件（连饭也吃不上的人根本没有学习的条件），从小学，甚至是幼儿园就开始学英语，一直到中学毕业、到大学毕业、到硕士、博士毕业、到你不再学习的时候才结束。有的人毕业了也还要继续学习因为要晋升职称！在一个人的成长过程中，花时间最多的科目就是英语，而不是语文、数学等真正的工具学科（现在把英语认为是工具学科），也不是物理、化学等专业学科。
具体到学校来说，假如是一个年级有6个班的完全中学，在高一、高二年级的老师配备是这样的：政治、历史、地理、体育、电脑各1个，美术、音乐各0、5个，物理、化学各2个，语文、数学、英语各3个。而在高三，别的学科基本维持这个配备。但是，英语老师有可能增加到了4个或5个有的学校甚至是6个！
第五部分要不要全民学外语？（2）
为什么？因为，到了高三还有一部分同学要考英语专业，要加考“英语2”，所以至少要增加一个老师。考虑到英语在高考中的重要性和其比较难学、需要加强，有的学校干脆让一个老师只带一个班级，以保证质量。
所以，在任何一所中学，英语科组都是最大的科组！其老师的数量，远远超过了物理、化学等科组，比语文、数学也要多！这是在老师配备上的投入。
在其他方面，为了搞好英语教学，学校还要花一大笔钱来建设、维护英语“语音室”的正常运作。不但这样，还要花钱给各个班级配备英语听力用的录音机和录音带。也就是说，学校用于英语教学方面的师资配备和经费开支是很大的。
（珠三角地区）在课时分配方面：政治、历史、地理（只是高一）、生物（高二才有）体育、电脑每周各2节，美术、音乐（只是高一）每周�