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张真到了北京的第二天，著名设计家徐小容便去看望他。张真仿佛遇到了知音，两人的话题当然离不开牛群特教学校的美术班。
“孩子们学习好吗？”小容问，她的笑容永远是那样亲切。
“很好，至少我这样认为。”张真也自负地笑了。
“听说你上课不准学生临摹，能告诉我为什么吗？上专业美术院校也允许学生临摹的。”小容关切地问道，她依然微笑着。
“徐老师什么都了解，我知道，你提这个问题是对美术班的关心。”张真的脸微微泛红，显然有些激动，他接着说：“在大姐面前谈这个问题，我是班门弄斧了。”
小容说：“我是随便问问，不便于回答可以不答，权作学术探讨。”她的话像她的笑一样，友善而又宽容。
张真没有正面回答这个问题，先讲了一段故事：“子贡往南到楚国游历，在经过汉阴这个地方的时候，看见一个老人在菜园子里挖了一条长长的坡道，一直通到水井。那老人抱着瓮到井边取水来浇灌园子。子贡说：‘你们这里有一种辘轳，用它来取水，一天能浇灌百区之田，用力很小而见效很多。先生为什么不用呢？’那浇园的老头讥笑道：‘我听我的老师说，有机械必定有机心。人的胸中一旦有了机心，人心就不能保持纯洁；人心不纯，心神就不定。’子贡听后，羞愧满面，低着头难于回答。这个故事不是我讲的，而是庄子讲的。我想，临摹对于学习画画来说，只能培养机心，不能培养灵性，临摹长了，离开别人的画，自己就不知道怎么画了。”
小容说：“庄子讲的这个道理我能接受，你能自觉地摸索适合聋哑人美术教学的独特方法，是值得称道的。牛哥的压力很大，我们也都为你捏把汗，一年时间，正常的孩子也未必教出什么名堂，何况聋哑人。牛哥说一年后这些孩子的作品要拿到北京来展出，很多人觉得是天方夜谭，我学了那么多年的专业，最知道个中甘苦，但我不知怎么搞的，也对这些孩子充满了信心。当然这首先建立在对你的信任上。”
张真说：“谢谢你对我的信任，我的压力很大。我们走的是一条前人没有走过的路，没有什么可借鉴的，我也在摸索。我的这一套在普通教育者的眼里，是要打入另类的。我也知道学校领导和其他老师对我意见很大，他们也是对工作负责。可我没有退路，只能沿着我认准的路走。蒙城是庄子的故里，庄子文化的积淀很深厚，我的许多教学方法都是从老庄那里来的。”
小容笑着点了点头，她接着问道：“你教学从来不打手语，就凭你的一双眼睛？”
张真说：“我不会手语。交流只能用眼神。这些聋哑孩子太聪明了，他们明白我心里想的啥。”
“你相信命运吗？”张真反问徐小容。
“这个问题说不清楚，搞不好会陷入唯心论。”
“杨澜给我们学校的题词说，命运关上一扇门，必定打开一扇窗。据说这话出自《圣经》，细细琢磨，这话的确有一定的道理！我美术班的这些孩子对色彩出奇的敏感，仿佛天生会画画，只要你帮助他打开心灵的那一扇窗户，他拿笔就能抹。二年级有个学生叫席前前，家境十分贫寒，母亲已经病故了，父亲带着他姊妹四个过。席前前是老大，下边三个妹妹一个弱智，两个哑巴。他的父亲已经五十五岁了，日子的艰难是可想而知的。席前前捣蛋，在班里经常打架，老师批评他，他打老师。学校没办法，准备开除他。这样的家境，这样的孩子，一开除也就完了。我把他要到了美术班，美术班的学习氛围好，各自画各自的，连东张西望也没有。席前前到了美术班就变成了另一个人，不但再也没有打过架，而且画画兴趣特别浓。他画的第一幅画是荷花，用水彩画的，我一看惊呆了，我迄今为止就没见过那么别致的荷花，田田的荷叶仿佛透着远古的信息，高贵的荷花显示着生命的尊严。”说着，张真从包中拿出了席前前的画，荷花竟然是画在宣纸上的。
徐小容的眼睛先是一亮，紧接着便湿润了：“奇迹，简直是奇迹！色彩古朴而又典雅，展现了荷花出于污泥而不染的高尚情操。一个没有学过画的聋哑孩子，怎么可能画出这么好的画呢？看来，人类对自己知道的太少了。”
……
一年后牛群特教学校美术班的作品真的拿到北京展出了，其中就有席前前画的荷花。徐小容带着席前前和美术班的所有孩子参观了齐白石故居，途中席前前突然想妈妈了，他依偎在小容的身边哭。小容也流泪了，她用手语告诉前前：“我就是你的妈妈！”……
2003年在安徽省中、小学生美术大赛上，牛群特教学校有十个孩子作品参赛，档次明显高于其他学生作品，无法在一起评比。由于一等奖名额有限，大赛组委会研究决定，授予牛群特教学校作品集体一等奖！颁奖的时候，牛群亲自带领他的学生去了合肥。他把那些孩子全当做他自己的孩子，孩子们的成功，他有一种幸福感，更有一种成就感！
这种成就应当归功于他的“庄子情结”，是庄子的思想、庄子的学说把这些孩子领上了“回家”的路！奇迹是孩子们和老师共同创造的，也是牛群校长创造的。
第四部分第十一章·不教为教（1）
张真在北京学习五子棋期间，他买了不少美术方面的书籍，是徐小容带他去选购的。从无年月可考的远古时期的作品，到黄宾虹、陈子庄，用张真的话说，都是一些百世流芳的艺术精品。
张真买得最多的是汉代一些大家的作品。小容曾问他为什么对汉代作品那么感兴趣？张真说汉代的美术作品最质朴，距离孩子的心最近。
购书款是牛群亲自划拨的，那一次张真就买了四千元的书。
此事在牛群特教学校是引起一些争议的：首先，这些孩子能看懂这些大家的作品吗？其次，有必要一次性买那么多的书吗，可没有一本是教科书呀！再其次，张真买的这些书是给学生看还是给他自己看？
风言风语传进张真的耳朵，他听而不闻。回到学校，索性自己关起门来，潜心研读那些名家的珍品。甚至上课时间，学生在外间画学生的，他在里间照读自己的书。张真的所作所为，已经证实了一些老师的猜测，那些书张真就是为他自己买的，教学只是一个“幌子”！于是有人向牛校长反映。
牛群是个直性子，听后对反映情况的老师说：“这事我知道，你们等着看他的教学成绩就行了。母亲刚把孩子生下来，家里人买的鱼呀鸡呀，都是给母亲吃的，母亲吃了好有奶，把肉塞进孩子的嘴里，他能消化得了吗？”
牛群玩起了幽默，反映情况的老师也笑了。牛校长心里有数，张真说过：他只是跟着感觉走。第一学期主要是打基础，这个基础就是静心。他一开始就和牛县长约法三章，不让他带人参观教学，更不让干扰他的教学，牛群说话是算数的。
又过了一段时间，张真主动找到牛校长：“学生原来抗干扰能力差。通过几个月的努力，这个问题已经解决了，除了牛县长本人以外，不管谁去，我想孩子连头都不会抬的。”
牛群问：“我为什么不能去呢？”
张真说：“牛县长是孩子们的大恩人，在这些孩子的心中，你是最伟大的。教室里陈列了许多孩子们的泥塑，都是神态各异的牛头。你如果走进教室，我不敢保证学生不乱。”
牛群笑笑，这个话题他没再谈下去。
之后不久的一天上午，不打任何人的招呼，牛群突然和徐小容一同走进了大音堂。
张真正背对教室的门，在看一个孩子画画，牛县长的到来并没引起他的注意。所有的学生也都在画自己的画，是谁推门走进这个教室，似乎与他们画画没有什么关系。
牛群和小容在教室里转了一圈，他俩无论走到谁的跟前，他们看学生，学生并不看他们。在这个无声的世界里，孩子们的心已经沉浸在色彩中。他俩走到了张真的背后，张真一回头见是牛县长和徐小容，正要打招呼，牛群笑着摆了摆手，然后疾步走进了张真的教研室。张真跟着牛县长走了过来：“你怎么搞突然袭击，连个招呼也不打。”
牛群笑了：“这些孩子的心太静了，太纯了，太可爱了！”
小容说：“我看了几个孩子作的画，真不错。”
牛群说：“是的，看孩子画这么好的画，我的心里美呀，这滋味甭提有多好受！”
张真被牛群的情绪感染了：“我第一次见牛县长这么天真的笑，一脸灿烂映着一颗童心，好感人！”
牛群说：“是孩子们打动了我，孩子们的学习精神和进步幅度，让我这个校长从心里头高兴！”
小容问：“书都发下去了吗？”
张真答：“发下去了，每人只准选一本，孩子们自己选中的书，那书肯定与他们心的距离最近。”
小容点了点头：“应该是这样，兴趣是学习的第一要素，孩子们只有对手中的书感兴趣，才可能认真去学。”
牛群问：“孩子们知道这些书都是传世之作吗？”
张真说：“不知道，也不让他们知道，别吓住孩子。教育他们只对画感兴趣，而不是对画家感兴趣，如果把画家的名气告诉他们，这就人为地制造了心理障碍。实际上他们不知不觉地拜了名家为师，又不让他们受师道尊严的束缚。”
牛群笑道：“这也是咱们牛群特教的一绝，懵孩子，不让他们学那些高深的绘画理论，敢情真懂得一些理论了，反而画不出来了。”
小容说：“是这个理儿，作品是作家、画家、艺术家创作的，说长道短是评论