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“但是意想不到的问题却出现了！”
“什么问题？”他对这种事情还是很关注的。
“没有合格的教师啊！您想想，大城市毕业的学生不愿意去农村教书，可乡村的民办教师却没有过硬的业务水平，这就导致了虽然学校很漂亮，可是却教不出优秀的学生！”
老头轻轻的捋着胡子没有说话，但是表情却很凝重。
“城市里的学生虽然条件较好，但是竞争却更加激烈，现在的孩子已经不是为了求知而学习，对于他们来说衡量学习好坏的唯一标准不是学以致用，而是怎样应付考试，您能指望这种书呆子实现四个现代化？”
：第二卷、飞扬的青春
＇章节51＇：第九十二节、名利双收
………………第九十二节、名利双收………………
的想法其实并不复杂，首先要解决师资力量不足的问
“您看，很多的人虽然报考的是师范大学，但是他并不一定喜欢当教师，比如您女儿就是一个例子！”
听我说起自己的事情，徒弟笑嘻嘻的将没有水的茶碗扣在了我的脑袋上。
不理她的报复我顶着茶碗继续说道：“我想大多数人只是为了得到一只张大学文凭，所以在我看来这就是一种浪费，首先那些坚守在教育第一线的广大民办教师并没有开拓视野，提升水平的机会，而有机会的人却视这个职业如敝履，这样一来真正吃亏的还是广大的学生和国家。”
老头站起身走到我的身边，将我头上茶碗拿掉：“但是如果国家硬性规定师范毕业生必须教书的话，这些人也未必就能安心教学。”
“是的，这种人首先不具有一个教师所应有的道德素质，即使拥有良好的文化水平也不一定就是好教师。”说道这里我想起了正站在讲台上的梁老太太和老妈，天差地别啊！
“师者，传道、授业、解惑。为人师应首重师德，其身不正教出的学生也肯定是歪的。”老头一边自言自语一边在屋子里溜达。
“所以我才提出这个计划，让那些心高气傲的家伙先去偏远地区实习两年，用这个时间公费培养当地的民办教师，这样一来有两个好处。”
老头停下身子转头看着我
“第一，让那些自以为是的天之骄子们看看自己从书本上没有学到的师德为何物，即便以后他离开了那里，也会在心中留下永远也抹不掉的印记。
第二，让那些一直默默奉献的园丁有一个改变自身的机会，让他们教授的学生可以和城里孩子的差距缩小，也提升了他们的福利待遇，让其他想献身这项事业的人不至于望而却步。”
“你知道全国有多少民办教师吗？”老头表情严肃地问我。
“根本没有具体数字！”
“你既然知道，那么我问你，这么一笔庞大的支出我们拿的出来吗？”
“让他们全部转为公办教师显然是不太现实。但是国家在发展，经济逐渐攀升，早晚有一天我们的实力可以让所有的孩子都能受到公平的教育！人们总是习惯用美国来举例，说他们教育水平高，说他们的名牌大学多，但是大家都忽略的了一个根本性的事实！”
“他们钱多？”
我摇摇头：“他们开始兴办教育地时候还是英国殖民时代，根本没有钱，但是从资本主义兴盛的欧洲走出来的移民们在头脑里却清醒地认识到，想要长久的发展。就必须兴办教育！他们是全民动员，全民参与，全民集资。只是为了一个短时期看不见回报的教育可以说投入了全民的热情！即使在牛仔横行的西部，教师也是一个受尊敬地职业，因为他们知道，要想在未来可以和欧洲分庭抗礼，就必须拥有高水平的教育质量。
我们以前可以领先世界。是因为我们有着较高水平的教育体制，拥有较丰满的文化阶层，这和黑暗的中世纪欧洲形成了鲜明的对比。但是我们在近代开始落后于欧洲，则是因为我们地教育体制已经僵化，我们已经没有了可以推动社会前进的学者阶层。而全民漠视教育更是雪上加霜。”
“我们什么时候漠视教育了？”
“这是一个人的意识问题，在广大的农村。人们还生活在贫困线以下，所以让他们花钱送孩子上学这根本是不可能的。在那种条件下坚持教学的教师也是十分稀少的，所以说，人们并没有发现教育的根本问题。”
“问题是什么？”
“问题是，大家都对落后地区地教育关注不够，关注的方向错误。人们总是高喊着教育重要，但是又有几个人真正的知道教育重要在什么地方？又有几个人真正的关心过因为教育失衡所带来的恶性循环？”
“你别危言耸听！”
“没有，您可以好好想想。每个父母在教育孩子的时候都会说：好好读书，有了文凭将来可以当官、可以找个好工作可以离开农村进入到城市生活！就是没有人说：有了知识以后可以帮助别人摆脱贫穷！有了知识可以让家乡建设的更好！有了知识可以传授给更多的孩子！当学习只是为了出人头地的时候，当文凭只是身份的金子招牌地时候，国家培养了再多的大学生又有什么用？这和以前满口之乎者也自以为满腹经纶，却对社会进步毫无益处地酸儒们有什么区别？”
“可是，所有的人都会这么想吧？学习不就是为了改变自己的命运吗？”
“中国很特殊，特殊到她所面临的问题和条件，世界任何一个国家都从未经历过，正是我们忽略的精神上的教育，所以大家才会忽略教师这个行业。忽略了这个行业在教授孩子们知识的同时还应该传授的――道德教育！”
“可是你的计划就能够改变这一切吗？”
“不敢说改变，至少是在一点点的转变。首先就要转变人们对教师的态度，你们不是认为当教师没有前途吗？那好我在生活上给予特权，你们不是觉得教师待遇太低吗？那我就制定极高的福利，但是这一切都有一个前提，那就是可以享受这些的教师们必须是德高者！而那些在恶劣的条件下还没有放弃教书的人，就是这种人，是我们必须要保护的财富！”
我记得曾经有人说过，一个孩子在求学的时候如果能遇到一位好教师是十分幸运的，这里的好并不是说学术水平高，而是指教师的道德水平。孩子一直是在模仿着大人成长，身为教育工作者他的一言一行都在潜移默化的塑造者学生的心灵和道德观念。
“你想在物质条件上先改变人们的看法，然后制定针对教师的严苛的当选标准。”
“是地，大家为什么想当官？因为有特权！因为有很高的社会地位。所以当人们发现教师也拥有这一切的时候那些希望小学才会真正的发挥作用！”
“可是你
证别人能满足你的要求呢？”
“很简单，不用要求他们都是舍己为人的英雄人物，古今中外没有人能准确的衡量一个人的道德，但是我们可以用社会监督的方式来达到部分效果，比如谁要是违反了相关地规定。可以处以高额的处罚和社会舆论的巨大压力，让那些想浑水摸鱼地人头上永远悬着一把利剑！”
“这需要大量的金钱啊！”
“为了将来，这点投资还是值得的，而且既然主意是我出的，我也会承担相应的义务！”我将一个文件夹递了过去。
老头看完后点了点头：“我要将这个拿回去，在仔细地研究一下！”
……
老鬼走了，小鬼就蹦了出来。
“你这个家伙是不是看着我碍眼啊？句句都和我有关系！”徒弟这次不用茶杯扣我了，直接改用拳头！
“你敢说就没有混文凭的想法？”一边躲避着她的攻击，我一边反唇相讥。
“你还好意思说。我是因为谁才考的师范！”
我们两个围着办公桌转来转去。
“那也是你自己居心不良，你要是不参加高考说不定就有一位立志要成为教师的人考入大学了！”
“你别跑，今天我非要让你见识一下我这个老师的厉害！”
不跑等着让你打啊？我才没这么傻呢：“教师可是不允许体罚地。你这是虐待儿童！”
我们围着桌子跑了不知道有多少圈，我和她都累的直喘大气。
“我……我看，你……你是对老师有成见！不然绝对想不出这么缺德的主意！”
“饭不能乱吃，话也不能乱说，我妈可也是一名教师。但是我敢肯定，她绝对是被学生爱戴的那种！”
“就算是被学生爱戴，但是作为城市的优秀教师她也在你的支边计划之内！”
“没关系，我敢打赌她绝对支持我的想法！”
……
“这主意真是你想出来的？”老妈惊诧地看着手上地报告。
“是啊，不过您已经是校长了，同时也是一个母亲。所以不用参加。”徒弟肯定没有仔细的阅读我的计划。
“那可不行，就因为我是校长才更应该带头。我只是没想到你会想出这种办法！”
“其实也不是特意想到的，您想啊，要是城里的教师能到山区支教，即便只有短短的一个学期，但众多的人数也能极大的提高落后地区的教育水平！”
“我知道你的意思，不过国家会同意吗？那些在城里生活惯了地人能受得了吗？”
“嘻嘻，要是将支教的记录和以后地评级、福利待遇挂钩呢？恐怕会打破头吧？”
老妈当然明白这其中的好处。作为一个爱心泛滥的人，也绝对同意我的想法。其实我的这种做法和后世的大学生支援西部有很多相似之处，但不同的是，我对支援群体要求更具体，经济补偿更充分，最关键的就是利用这些机会让乡村教师提升能力，最后达到合格的教育水平。
同样是校长王老头就没有这么好说话。
“你是不是看自己的班主任不顺眼啊？怎么我感觉你是在针对她呢？”
您还真是慧眼如矩：“不会的，我这也是为了广大的农村学生嘛！”
没有外人在场，杨秀大大方方的在老头身边煽风点火：“我看就是！杨宫一定求你想办法了吧？”
那小子还不会想到求我：“我这里可没有说不让梁老太太教书了，只是强调了体罚学生的教师应该�