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进行敏锐的思考、判断和处理问题的能力等等。
因此，MBA 培养的目标是杂家，是能统揽全局的实干家。正因如此，MBA
是学习最辛苦的专业之一，也是压力和竞争达到顶峰的专业之一。仅仅有知
识和能力还不够，经过正规MBA 训练的人，还应获得一份最有价值的财富，
那就是对事业成功的自信。美国作家爱默生有一句名言：“自信是成功的第
一秘诀。”在两三年艰苦训练之后，MBA 不仅教给学员一套经营管理的技巧，
还培养了他们一种达到成功所必备的态度。这种态度，就是自信。它将鼓励
MBA 毕业生们在以后的工作中迎接新的挑战，探索新的领域，以一种统帅千
军的壮志和胸怀在市场经济的大潮中搏击。
地球在变暖，世界在变小。MBA 多年来一直在西方世界风起云涌。闭关
锁国了多年的中国，在打开国门后怎样对付那些握有MBA 牌的外方老板？怎
样在吸收借鉴外国先进经验的同时参与国际竞争？
三、MBA 来到了中国
很巧的是，1991 年到1992 年中国在认清市场经济并迈向市场经济的同
时，MBA 这一市场经济的宠儿，也不失时机地来到了这片东方文化色彩极其
浓厚的土地上。
然而，刚刚从计划经济思维中抬起头来的中国，一开始并不怎么了解
MBA。众多的企业尚未真正认识到高级经营人才在生存竞争中举足轻重的地位
和作用，众多的企业领导人根本不知道MBA 是何物。有一两个偶尔耳闻MBA
的竟然说出这样的话：“没有MBA，我的企业不是照样运转吗？”正是在这
种背景下，中国自己首批培养的MBA 研究生们遇到了风风雨雨。他们是按系
统计划招来的，哪儿来的哪儿去，毕业之后自然是回原单位去。然而失落从
毕业那天就开始了，社会不怎么认识MBA，许多人回单位后的工作还不如接
受训练前有价值。默默无闻许久后，终于有人开始了跳槽，开始了“地下活
动”。MBA 出身于市场经济，换了环境的MBA 如鱼离开了水，因此回归商海
成了MBA 们共同的愿望。
真金终究不怕烈火，尽管我国刚刚起步的MBA 教育体制还在构建之中，
还有许多不足，但这一极具生命力的事物已在中国经济社会里崭露头角了。
如果有人认真去做一个调查的话，将会发现：仅仅毕业两三年的、全中国的
这几百名MBA，已经在社会上有了举足轻重的地位。他们中已出现了总经理、
总裁，也出现了司长、局长等等，收入的平均水平，恐怕也远高于常规培养
的普通研究生。MBA 终于在中国孕育出了希望。相信随着中国市场经济的完
善和发展，MBA 这一务实型、综合型的职业管理教育将会发挥越来越大的作
用，众多的国人将会更加深入地了解MBA。
四、不要误解了MBA
五年过去了，MBA 在中国这片国土上已基本站稳了脚跟，但是社会上一
些对MBA 有所耳闻的人对于它却产生了某些误解。
误解一：西方大量生产MBA，已产生供过于求、日趋衰落的迹象，因此
中国不该重蹈覆辙，没有必要发展MBA。我们认为，这是一个比较幼稚的看
法。MBA 不是一个名称动人的品牌，也不是一个供炫耀的装饰品。它是现代
经济发展到一定阶段，适应生产力发展的客观需要而出现的一种教育和职
业。同医学院培养众多的大夫，法学院培养众多法官和律师一样，现代商学
院培养的是现代工商业所需的综合型、实务型的职业管理者。
在国外MBA 发展史上，曾经有人对有没有必要设立经商性的硕士学位产
生过质疑，但后来肯定意见占了上风。MBA 教育的确为美国经济的突飞猛进，
为欧洲的经济复兴起了很大作用。前几年，美国由于MBA 发展过多、过滥，
以及教学内容过多偏重于理论而忽略了应用，导致某些MBA 毕业生就业困
难，遭到社会和企业界的批评。但这并不是MBA 衰落的信号。MBA 的精髓是
灵活应变，理论联系实际，注重实用。前两年MBA 遇到的某些挫折恰恰是违
背了这一精髓和原则而导致的，并非MBA 这一学位已日暮途穷。事实上，在
问题和困难面前，各著名商学院迅速调整了MBA 办学方针和课程设置，使之
更适应社会的需要，于是质量过硬的MBA 重新受到欢迎。名牌学校的MBA 仍
然倍受各大公司的重视，MBA 持有者的年薪节节提高。在分工日趋复杂、竞
争日趋激烈、变化更加迅速的当代经济社会里，企业已根本离不开经过特殊
训练、掌握现代科技和经营管理知识及技能的职业管理群——MBA。
中国的经济发展与欧美相比差距还很大。管理作为一门科学在中国的发
展很落后，训练有素、高层次、高学历的管理人员更是匾乏，因此在中国不
存在发不发展MBA 的问题，而是怎样尽快尽好尽多培养出MBA 的问题。
误解二：MBA 既然是一种偏重应用不偏重理论的学位，其培养的人必然
比一般硕士的学术水平差，素质也不会很高。这一偏见，恐怕是源自我国旧
的教育体制和教育思想。它和那种认为“学理科的必然比学工程技术的水平
要高”之见犯有同样的错误。教育的根本目的，是造就能为社会多作实际贡
献的人才。我国旧的教育体制重学术性，轻应用性；重专业深度，轻专业综
合，造成了一些不应有的损失。评判一种教育的价值，评价一个学位的质量，
光以读了多少书、写了多少文章，某门课程考试优秀与否作为唯一标准实在
是不尽合理。MBA 的培养方向根本不同于传统的硕士研究生。目前我国所招
收的MBA 学生大多是有过多年实践经验，已担任过一定职务的有本科学历的
学生，有的人还具有其他专业的硕士学位，这些学生多数都有理工科知识背
景，对他们采用传统的学术标准来评价既不合理，也不实际。检验教育的成
败最终是靠社会实践，我国开办MBA 教育历史不久，经验还不丰富，教学尚
不完善，但已毕业的不多的毕业生的表现的确令人刮目相看。MBA 不同于手
提小算盘的商人，更不是不学无术的官僚，附庸风雅的庸流。事实上，现在
中国的MBA 学生都是所在大学中学习较用功、较发奋的一群，他们中的很多
人年龄已大，却放弃了眼前晋升发财的机会，别妻离子，拾起已放下了多年
的书本埋头苦读。这是需要很大决心和毅力的。
还有一种误解，包括许多在读MBA 的同学们也不例外，以为MBA 是个万
能封号，有了它们就代表你有了超人的能力，就代表了高薪，就代表了总经
理、总裁的宝座，这是个天大的错误。有一种说法说MBA 是Master of Blind
Ambition 的缩写，即盲目野心大师。有的MBA 自视过高，有的青年对MBA 过
度崇拜。事实上，MBA 只是一种教育、一种希望、一种机会、一种资格、一
张门票、一种预期，离现实还差得很远。即使MBA 已毕业，学到了过硬本领，
也只是在成功路上迈出了第一步。要获得事业的成就，还要付出艰苦的努力。
MBA 代表的是一种学术与实务的紧密结合，一种有效的方法论，一种务实坚
韧的精神，掌握了这个诀窍，通过自学自修而不进入大学专门攻读MBA 学位，
同样拿到了成功的钥匙。但是，MBA 系统、科学的课程设置，实战演习般的
案例分析，分组对抗，繁重而艰苦的学习，没完没了的考试和作业的确给一
个人将来在事业上的成就奠定了坚实的基础，锻炼人的意志作风，开阔人的
视野，培养人的野心；这也是MBA 毕业生与众不同的原因。其实，一般的人
在智商、能力上的差别是很小的。在同一个单位，处于同一起点的MBA 和其
他专业毕业生差别并不大，但由于MBA 易得到机会，受到重用从而不断在实
践中充实、完善自己，时间一长。差距就大了，这是一种“马太效应”，也
是MBA 的优势所在。
最后，MBA 们的两个法宝是勃勃的雄心和脚踏实地的务实精神。两年多
学习中的言传身教，耳闻目睹，使MBA 研究生们不断强化着对自己的预期，
有了一个较高的目标，有了一颗奋发向上、不怕失败的雄心，再加上务实的
态度和作风，在激烈的竞争中击败对手是水到渠成的事。萧伯纳说：“有理
性的人往往改造自我，适应世界，使之适应自我。由此推论，一切进步有赖
于非理性人。”MBA 们幸运地兼具了这两种人的长处。
按照一位MBA——施乐公司的创始人和首席行政负责人彼得？麦科洛说
法，就是：对美丽的前程采取已过时的、模糊的禅宗方式，怀着最小的愿望，
表现出最大的专注。
在下面的各章节里我们还将具体涉及到以上问题。
现代文明受到思想、科学和技术的支配？ 。这一广泛而又新鲜的事实本
身就说明，高等教育已成为进步的源泉，甚至可以说是各种形态进步唯一的
源泉和制造者。
——戴高乐
？？MBA 入学要求高，学习紧张。只有那些表现出超卓的行政领导禀赋、
志向和能力、成绩优异的学生，才能够被录取入学。课程的安排和指导方法
是为了调动每一个学生的独创精神和自学能力，并最大限度地发挥他们的潜
在能力。
——摘目斯坦福大学商学院MBA 教学计划
第二章 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始见金——国外MBA 发展历程
1881 年，美国富商约瑟夫？沃顿捐资在宾夕法尼亚州建立了财政商业学
院，它是美国乃至世界上最早的管理学院，也就是今天的宾夕法尼亚州立大
学沃顿商学院前身。
1900 年，达特劳斯？阿默斯。塔克学校创办，这是美国最早从事商业教
育的学院。
1907 年，哈佛大学商学院成立。
到今天，美国和欧洲的工商管理学院已发展到800 多所，年毕业生10
万多人，日本、香港、澳大利亚、南非、新加坡、韩国等国家和地区每年的
毕业生总人数也在5000 人�