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然后他笑一笑，继续唱诗歌，仿佛没发生任何事。我回到主前一会儿，调整自己，决定停止满足自己的需要，而开始满足听众的需要。于是大部分的紧张因此离去，或慢慢消失。
服事学生就好像爱我们自己的儿女一样。我们时常以我们认为好的方式来表达爱，为儿女做一些事，但他们却不以为然。同样的，许多时候我想教师很努力要教导学生，但学生却没感受到。也许这是因为教师不自觉地做一些事，传递出来的却是和他们本意相羝触的讯息。
在本书里，我会提出许多具体服务学生的方法，一些他们能认同和感激的方法。在期望的定律里，你将学习实际向学生表达爱的方法。在需要的定律里，你会学到基督激励学生渴求他要教导的东西之秘诀。在记忆的定律里，你将接触一些创新的方法，使你能快速地教导。
教师在教室里如何真正地服事学生？这是所有学习者七大定律所重视的关键。你一旦了解并练习这些定律，就可看见激励取代挫折。你将拥有一套不可思议又能转移的技能，可用在你所教的任何科目、任何年纪的学生身上。我们怎能如此断言？因为这些原则就像地心引力般的普遍。当你和我遵行它们，我们的学生就会感受到服事。
请加入这一小群教师的行列，他们带着清楚的决心和坚定的目标踏入教室，要全心全意全力地服事学生。
〖原理七：遵行学习者七律和教师七律的教师将成为伟大的教师〗
达拉斯有一所中学缺一名老师，许多人前来应征，最后他们挑出两位后选人。
第一位先生教了卅五年书，另一位女士只教两年。经验丰富的那位老师资格齐备，他十分有把握会得到工作。可是到了周末，却是那位年轻的女老师中选。
年长的这位火冒三丈，冲进人事委员会办公室，要求知道为何没被录用。毕竟他有卅五年的经验啊！聪明的行政主管停顿了一下，回答：「先生，没错，你教了卅五年书，但这些年来，我没有看见你有任何改变。我看你不过是将一年的经验重复卅五次罢了！」
众人以为伟大教师是天生的，这是错误的。我相信熟练的教师绝不是天生的，也不是制造出来的，乃是改进而成的。相信有人天生是好教师，就如同相信有人天生是伟大的科学家一样不合理。当然，人有不同程度的天赋能力，但大多数的人要在他们的领域上有成就，是经过长时期地努力才达成的。
另一个错误的观念，就是伟大是从一次巨大的改进而来。其实真正的果效是经过多年一次一小步的改进发展而得来的。
每年在「走览圣经协会」的事工中，我们都可看到这事实的具体明证。我们有一传统，每年会公开表扬前十名的圣经讲师。因此免不了会遇上一个惊喜，有一年我和教务主任热烈讨论一位评分最低的讲师，我们向来对评核研习会教师之优秀标准很高，因此我不断鼓励主任解雇这人。最后他说：「再给这人一年的机会去改善，若不见好转，我会第一个决定让他离开。」
我询问他为何对这位表现勉强的人那么支持，他说：「这人比协会其他老师更努力改进自己。他看最佳教师的录影带，要求太太和朋友不断评估他，并老是问我改进之道。我相信他会做得好，而他自己也深切地期望如此。」
翌年在决定前十名的评审时，猜猜谁做到了？就是前一年我差点儿解雇的那个人。他是否具有自然成为前十名评审的那种能力呢？没有，他没有。最优秀的人很少是由那些最有天赋的人组成的，而是由少数具有热忱去履行神所赐的才能，和达到能力巅峰的人。
〖意义〗
学习者定律的要点是四个字：＇引起学习＇老师应该负引起学生学习的责任。
〖结论〗
你已经明白学习者的定律——教师有责任引起学生学习——这是其他各律的基础。
对某些老师而言，专心教学和责任感老早就与他们同在，但这样的人只是凤毛鳞角而已。对另一些人来说，那是从困难甚至打击中产生的，而且是永远改变了他们的心志和课堂。对其他人来说，很可惜那从未曾进入他们的心中和课堂上，以致不但他们饱受折磨，他们的学生也同样受苦。
身为老师之一，我渐渐重视那些心中持定这责任的老师，特别是那些从火链中培养这责任的人。所有这类故事中，我最津津乐道的，无疑是泰迪·史达勒的故事。
泰迪·史达勒堪称最微不足道的一位。他不在乎学校，衣着霉臭起皱，头发蓬乱，表情木讷，眼光呆滞。每当汤玛逊小姐跟泰迪说话，他总是以单音节回答。他既不引人注意，又冷淡不感兴趣，很不容易让人喜欢他。虽然他的老师说，她爱班上的每一个学生，但她心里并不大诚实。
每当她改泰迪的卷子，在答错处划X时，她有种反常的快感。她有预感似的总是在卷子上方标明不及格。她清楚知道原因，因为她有泰迪的记录，并且知道他的许多事超过她所想承认的。那记录写着：
一年级：泰迪的功课和态度显示很有前途，但家庭环境不好。
二年级：泰迪可以表现得更好。母亲病重，无人在家帮助他。
三年级：泰迪是个好孩子，但不苟言笑，他学得很慢。他母亲这年过世。
四年级：泰迪行为良好，但非常迟钝。他父亲一点也不关心他。
圣诞节到了，汤玛逊小姐班上的男女孩子带了圣诞礼物给她。他们把礼物堆在她的桌上，然后挤在一起看她拆礼物。其中有一个是泰迪·史连勒送的。她很讶异他会送她礼物，但他确实送了。他的礼物包在黏满胶带的包装纸里，纸上简单写着：「给汤玛逊小姐，泰迪赠」。当她拆他的礼物时，一个俗气的水晶手镯掉出来，而半边水晶却不见了，还有一瓶廉价的香水。
其他孩子开始嘲笑泰迪，幸好汤玛逊小姐还懂得立刻戴上手镯，洒点香水在腕上来安静他们。她举起手让孩子们闻，说：「味道很好不是吗？」孩子们照着她的暗示，马上表示赞同。
那天放学后，所有的孩子都离去了，只有泰迪依依不舍地留下来。他慢慢走到她的桌子前面，柔声说：「汤玛逊小姐……汤玛逊小姐，你闻起来很像我妈妈……她的手镯戴在你手上也很好看。我非常高兴你喜欢我的礼物。」泰迫离去后，汤玛逊小姐跪下来求神原谅她。
第二天孩子们回到学校，迎接他们的是一个崭新的教师。汤玛逊小姐改头换面了，她不再只是教师而已，她也成为神的代理人。她现在是一位全力爱孩子又为他们做事，使他们在她离去后仍能存活的人。她帮助所有的孩子，特别是迟钝的，尤其是泰迪·史连勒。
那一学年结束，泰迪进步很多。他赶上大多数的同学，甚至还超过一些呢。
好久她没有泰迪的音讯了。终于有一天，她收到一张短笺写着：
亲爱的汤玛连小姐：
我要你第一个知这我即将以全班第二名毕业。
爱你的泰迪·史连勒
四年后另一张短笺来到：
亲爱的汤玛逊小姐：
我刚得知我将以第一名毕业。我希望你第一个得知。这大学并不容易混过，但我喜欢它。
爱你的泰迪·史连勒
又过了四年：
亲爱的汤玛逊小姐：
今天我成了西奥多·史连勒医生。我希望你第一个知道。下个月满廿七岁，我就要结婚了。我渴望你来坐在
我母亲若还活着该坐的位子。爸爸去年过世了，你是我唯一的亲人。
爱你的泰迪·史达勒
汤玛逊小姐参加了他的婚礼，并坐在泰迪母亲的位子。她配得那位子，因为她为泰迪做了些他终生难忘的事。
亲爱的老师，你能给学生什么礼物呢？不要给他们那些金钱买得到的东西，要冒险给他们一些值得他们赖以为生的东西，而且慷慨、无保留。给你班上学生只有你能给的礼物——你自己。把你自己完整地给予每一个学生，因此他们能学习得既深刻又有意义，甚至他们会邀请你参加他们的婚礼，因为这是理所当然的事。
〖问题讨论〗
1．谁曾是你有过最好的老师？你喜欢这人的首要三个特色是什么？他对引起你学习有多重要？如果他不负起这责任，你想会如何？
2．你认为今天一般的老师会如何定义教导？如果你从外太空进入，隐身去访察国小五年级、国三和高二的教室，以便找出公立学校里发生的事，你将如何报告上级？记住，你以前未曾见过学校，因此你必须跳出窠臼来思考，以便得到好的答案。
3．如果请你研发一套聘用、训练和酬劳教师新模式。他唯一的要求是，要学生在三年内达到学术上领先的地位。他给你充分的权力和无限的预算，除了结果之外，你有权做任何决定而不被质疑。但有一个条件就是你只能用七个原则来定这个模式。你会选择什么原则呢？
4．暂时视你自己是教师。你对「引起学生学习是你的责任」这观念认同多少？假设我能挥一挥魔棒使你立即有那态度，经过一周的教导，你的学生会如何描述旧的你和新的你有何不同？你喜欢与那一个你相处，为什么？
第二章 学习者的方法与诀窍
我试过各样方法，我的车子仍然不对劲，在最