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忽视抽象的可能性的意义，就会目光短浅，失去远大的奋斗目标。
3（答案要点参见本章“考点分析”（一）、2）。
4（答案要点参见本章“考点分析”（二）、1（2））。
5（答案要点参见本章“考点分析”（三）、4）。
6【答案要点】（1）上述三个材料中，分别处理了供大于求与供不应求的矛盾（或无效供给与有效供给的矛盾）、生产与销售的矛盾、统一大市场与区域差异的矛盾。
（2）矛盾同一性是指矛盾着的对立面之间的相互依存、相互包含和相互转化的关系。在当前我国的商品市场中，同时存在着不适应市场需求的无效供给过多和适销对路的有效供给不足两个方面，在无效供给过多中包含着有效供给不足，人们通过创造一定的条件，可以促使无效供给向有效供给转化。
（3）辩证法认为矛盾的普遍性和矛盾的特殊性是相互联系的，矛盾的普遍性存在于矛盾的特殊性之中，并通过矛盾的特殊性表现出来，它要求在承认矛盾的普遍性的前提下着重研究矛盾的特殊性。该企业具体地分析了统一大市场中的区域差异，用不同的方法解决不同的矛盾，实行一区一策，从而大大增强了产品的市场渗透力。
7【答案要点】唯物辩证法认为，矛盾是普遍的，存在于一切事物及全部发展过程中。矛盾双方相互依存，互为存在的条件。改革措施在推动社会发展的同时，不可避免地会产生某些负面效应，付出一定的代价，它与改革措施发挥的正确效应是相伴而生的。
矛盾双方有主要方面和次要方面之分，二者在一定条件下相互转化，其主要方面规定事物的性质。我们必然首先看到改革措施取得巨大成就这一矛盾的主要方面，充分发挥它的正面效应，同时也不要忽视矛盾的次要方面，尽量减少负面效应，促使负面效应向正面效应转化。
矛盾是事物发展的动力。负面效应是改革过程中产生的新问题、新矛盾，它的出现和解决能够促使我们把改革开放不断推向纵深层次，使社会主义事业获得新的发展。
第一部分马克思主义哲学原理 政治理论精品教程第四章认识的本质和过程
本章是马克思主义哲学的认识论部分，共四节。复习本章的基本要求是：
第一，概括了解认识发生的现实基础，深入理解认识的本质、主体在认识中的作用、实践对认识的决定作用及意义和认识对实践的指导作用，概括了解反映与信息、选择、重构的关系以及中国传统哲学中的知行观。
第二，全面把握认识的辩证过程原理，重点把握感性认识和理性认识的辩证关系原理及意义、实践和认识的具体的历史的统一原理及意义，概括了解理性认识向实践的飞跃、认识过程的往复性和无限性，弄懂理性和非理性因素在认识过程中的作用以及理论创新和实践创新的关系。
第三，全面理解辩证唯物主义真理观，重点把握真理客观性、绝对性和相对性的关系及意义、实践是检验真理的标准及意义、价值、价值评价、价值选择及意义、真理和价值的关系及意义，弄懂辩证唯物主义认识论和党的思想路线的关系。
第四，概括了解思维方法的重要性，弄懂辩证思维方法的基本内容。
第五，注意划清理论界限。首先从总体上划清辩证唯物主义认识论同唯心主义、不可知论、形而上学唯物主义认识论的原则界限，同时在认识过程问题上划清辩证唯物主义认识论同唯理论、经验论的界限，在真理观上划清同唯心主义真理观、绝对主义和相对主义真理观的界限，以及在辩证思维方法问题上同唯心主义、形而上学的界限。
（一）认识的发生和本质
1马克思主义认识论是能动的反映论
【识记】马克思主义认识论同唯心主义认识论、不可论、旧唯物主义认识论的对立和区别
（1）能动的反映论和唯心主义先验论的对立。
辩证唯物主义认识论首先是反映论。反映论是一切唯物主义的认识论，认为物质第一性，意识第二性，认识是对世界的反映，坚持从物到感觉和思想的认识路线。先验论是唯心主义认识论，认为意识第一性，物质第二性，人的认识先于物质、先于经验，坚持从感觉和思想到物的认识路线。能动的反映论和先验论是根本对立的。
（2）能动的反映论和不可知论的对立。
能动的反映论是可知论，认为世界是可以认识的，人具有正确认识世界的能力。不可知论否认世界的可知性，怀疑和否认人正确认识世界的能力。古代中国的庄子认为，以有限的生命追求无限的知识是不可能的。休谟和康德是近代欧洲不可知论的代表。黑格尔和费尔巴哈，曾对不可知论作过批判，但都是不彻底的。只有辩证唯物主义能动的反映论，把实践引入认识论，才真正彻底批判了不可知论。因为实践是驳斥不可知论最有力的武器。
（3）能动的反映论和旧唯物主义直观反映论的根本区别。
旧唯物主义认识论坚持反映论和可知论，但不了解认识对实践的依赖关系，不能把辩证法应用于反映论，否认认识的能动作用，是直观、被动、形而上学的反映论。辩证唯物主义认识论把实践引入认识论，把辩证法应用于反映论，是以实践为基础的、能动的、辩证的反映论。
2。认识发生的现实基础。
马克思主义认识论首先考察认识发生的现实基础。
【领会】劳动在认识的发生中起着决定性的作用。
这是因为：
（1）劳动实践的发生和发展为人类认识活动的发生提供了必要性和可能性。劳动实践要求认识事物的本质和规律，并提供客体信息和认识工具。
（2）劳动实践促进了人脑的发展，产生了人特有的认识图式，形成了人的认识能力。
（3）劳动实践促使了人的交往、语言、符号的产生和发展，使抽象思维成为可能，并使人获得了不同于生物遗传的社会遗传方式。
3。认识的本质。主体在认识中的作用。
【领会】认识的本质：在实践基础上反映和创造的统一（此知识点2002年理科辨析题第31题考查过）
（1）认识是主体对客体的反映。这是一切唯物主义都承认的反映论共同原则。
（2）认识是主体对客体的能动反映和创造性反映。这是辩证唯物主义认识论的根本观点。辩证唯物主义认为，认识不是主体对客体的消极、简单的摹写和反映，而是一种能动的、创造性活动。其一，在反映过程中，主体能动地加工和改造感性材料，创造出概念和理论体系，揭示出事物的本质和规律，提出创造性的预见；其二，主体根据实践需要，能动地创制出未来世界的蓝图、计划、方案等等；其三，认识能动地指导实践，改造世界，创造出世界上本来没有的事物。
（3）认识是反映和创造的辩证统一。反映是在创造过程中实现的，直观的反映不可能做到创造；创造不是无中生有的臆造，而以反映为前提和基础；创造本身也是反映，是对事物的本质和规律的反映，是对事物未来发展趋势的反映。反映和创造辩证统一的基础是实践。
4。认识中的反映与信息、选择、重构的关系
【识记】反映、信息、选择的一般含义
反映是一物在和他物相互作用的过程中复制、再现他物，接受和保留他物信息，留下“痕迹”的过程、属性和能力，信息是他物的性质、结构、状态和历史在此物中以某种方式的再现，它通过事物的相互作用和反映表现出来，反映则是信息的交换、传输和接收过程。反映和信息都是物质的普遍属性。选择则是一物区分他物及其信息，从而表现出不同和特定运动、变化的能力。人的认识是人脑对客体的高级反映形式。
【领会】主体在认识中的选择性和重构
主体在认识中的选择性主要表现在：第一，主体对客体的选择。主体从千差万别的事物中，根据自身利益和需要以及观念和知识，分化和确定出认识对象；第二，主体感官对客体信息的选择。客体信息丰富而复杂，主体只能吸收对主体必需和必要的、有可能获取的信息。主体感官由神经生理系统所定的选择阈限，决定了感官选取信息的天然局限性，主体固然可以借助于感官工具突破这种局限性，但感官工具同样具有自身的局限性和选择性；（此知识点2003年单选题第3题考查过）第三，人脑的思维活动对客体信息的选择。人的思维活动总是根据需要和思维定势、知识结构舍弃或保留某些信息，对获取的感性信息进行“去粗取精、去伪存真”的加工，进行有选择的过滤和重组。所谓认识中的重构，就是主体把经过选择、加工的客体信息，在思维中重新组合、构造为观念体系的过程。
5实践对认识的决定作用和认识对实践的指导作用
【领会】实践对认识的决定作用
在认识的原始发生中，劳动实践起着决定作用。实践是认识的基础，归根结底，认识的产生和发展是由实践决定的。
（1）实践是认识的来源
只有通过实践，主体才能接触客体获得大量感性材料，也只有通过实践才能进一步暴露事物的本质。认识来源于实践并不否定人的大脑和感官在生理素质上的差异对认识的影响，但造成人们认识和才能差别的决定性原因是后天的社会实践。马克思说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是分工掘成的。”（此知识点2002年理科单选题第2题考查过）知识来源于实践并不否认学习间接经验的重要性，但是间接经验�