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这正如奥林匹克主义所认为的那样，体育只有和教育、文化艺术紧密结合，才能更好地发挥其促进人全面、和谐发展的功能。因而，教育作为奥林匹克运动的核心理念，无不贯穿于奥运会的全过程，它具有其他社会活动远无法比拟的教育作用。《北京2008年奥运会申办报告》也曾经承诺：“北京举办2008年奥运会将为用奥林匹克宗旨激励和教育中国年轻一代提供难得的机会”，从现在到2008年的筹备期，也是北京建设终身学习化社会、全面提升市民素质的关键时期。“新北京、新奥运”需要受过良好教育的全体市民共同努力。本文拟从四个方面就奥运会给北京教育带来机遇的问题展开研究。
一、奥运精神以人为本，为北京教育的人文化提供观念支撑绿色奥运、科技奥运在悉尼奥运会上得到了充分的体现。《北京2008年奥运会申办报告》将人文奥运与绿色奥运、科技奥运一起，作为北京2008年奥运会的主题，体现了北京对于文化、文明问题的关注。人文与奥运是密不可分的，人文主义是奥林匹克运动的来源之一，因此，人文奥运是2008年北京奥运会提出的新理念，是奥林匹克运动的核心和灵魂。
所谓人文奥运，即在体现“以人为本”的人文主义理想基础上，提倡通过奥林匹克这一社会文化活动，颂扬人类的真、善、美，促进人的和谐发展，促进国家与国家、民族与民族、人与人的沟通与协作，进而建立和平美好的跨文化、跨民族的文化体系。它首先促使个人得到全面发展，进而扩展到社会，实现其改造社会，建立美好社会的目的。它体现了人类对奥林匹克崇高理想的追求，是奥林匹克运动文化的精髓，现代奥林匹克运动从一开始就奠定了人文主义和人文精神的基础和内核。
《奥林匹克优秀论文集》 第二部分奥运给北京教育带来了什么（2）
奥林匹克作为一种体育运动，本身就是一种包含着丰富文明内涵的人类物质和文化活动。在体育锻炼和体能竞技中，人类不断培养、锻炼和表现出积极进取的精神、顽强拼搏的精神、公平竞争的精神、团结友谊的精神乃至爱国主义和国际主义的精神。然而，奥林匹克运动所体现的人文精神不易自发地形成，必须得到训练和教育。正如萨马兰奇先生所说：“奥林匹克主义是超越竞技运动，特别是在最广泛、最完整的意义上来讲，它是不能与教育分离的，它将身体活动、艺术和精神融为一体而趋向于一个完整的人。”教育，是培养人文精神的主要阵地。
人类进入到21世纪，教育在现代社会生活中的地位和作用越来越重要。教育不仅能促进国家经济的腾飞和物质文明的迅速发展，而且，以教育为基点促进人的全面发展的社会发展观日益占据主导地位。1995年召开的世界发展首脑会议呼吁：重建以人为中心的发展价值体系，重视人的和谐发展，重视包括物质生活条件改善在内的人的全面发展的生活质量的提高，社会发展和人的发展都应该走文化内涵发展的道路。在当代，这种以人为本位的人文主义社会发展观越来越明显地改变着人们对社会进步的评价标准，越来越影响着人们的价值意识和社会行为模式。教育作为一种培养人的活动，在人文主义社会发展观的关照下，应该具有这样一种突出实现个人价值，以人的完善发展为目的的教育观念：更多地坚持人文主义教育的基本理念，用人的精神世界的健康、和谐发展去平衡和消解由于物质主义肆虐所带来的人的发展的缺失和遗憾，以积极、健康、向上的精神生活态度去改变人的生存境遇的困惑和窘迫，将人的整体发展水平提升到一种新的境界。而这种教育价值观的实现，正体现了奥运精神中所倡导的“和平、友谊、团结、拼搏”的精神。教育是心与心的交汇，是灵魂对灵魂的对白，是生命节律的和谐振动。所以，在实施教育的过程中，应该尊重人的主体性，充分发挥每一个人内在的力量，并让每一个人都拥有平等的独立人格和选择权利。通过贴近生活、合乎人性的教育，让受教育者成为健康人，使他既能承受生活的压力与痛苦，也能创造生活的品位与乐趣，在奋发有为的人生主旋律中去正确把握生活的节奏与和谐，学会用健全的精神去应对复杂的社会生活，更使自己的生活充满生机与活力。这种人文主义的教育观是与奥运精神一脉相承的。
北京，作为全国的文化中心和华夏、东方文化的代表，使她相对于全国其他城市而具有绝对优势和相对优势，并正在以其独特完整的文化体系影响着全国乃至当代世界文明的进程。可以说，随着2008年奥运会在北京举办这股春风的到来，更带来了北京教育观念的更新。“以人为本”的奥运精神会以其深厚的穿透力触动北京教育从教学到管理的方方面面，使北京教育在“人文”思想的关怀下高扬“人性化”旗帜，在教育观念上突显北京“首都意识”，并使其在全国率先基本实现教育观念的现代化目标。
《奥林匹克优秀论文集》 第二部分奥运会本身具有巨大的商机
二、奥运经济拉动内需，为北京教育的普及化提供财力基础承办奥运会本身具有巨大的商机。1984年的洛杉矶奥运会找到了符合体育市场的运作方式，成为奥林匹克产业化的转折点，此后的几届奥运会都实现了盈利，带动了承办国经济的发展。从2002年至2007年，因奥运引起的投资和消费需求，将拉动北京市国内生产总值增长速度平均每年提高约17个百分点，使国内生产总值年均增速在“十五”计划预期9％的基础上，有望达到11％左右。到2007年，北京市国内生产总值可达到6000亿元左右，人均国内生产总值可达到6000美元。
教育要发展，经费是保证。随着北京市经济实力日益增强，教育投入已有较大幅度的增长。2001年，北京市的教育经费总投入为15287亿元，占GDP（国内生产总值）的537％；财政性教育经费为10984元，占GDP的386％；财政预算内教育拨款为9466亿元，占财政支出比例的1840％。但是，与上海相比，2001年北京教育经费的总投入，包括财政性教育经费和财政预算内教育经费无论是绝对值还是人均值都低于上海。仅就北京的基础教育来说，虽然经费在持续增长，但是投入水平与发达国家相比相差甚多，即使与上海相比，1998至2000年北京市高中、初中、小学生平均教育经费支出低于上海，事业性教育经费支出中的个人部分和公用部分以及基建支出都低于上海。面对日益增长的对优质教育资源的需求与优质教育资源的供给不足的矛盾，面对北京教育经费的投入仍不能满足教育高质量、高标准、均衡化、现代化发展新要求的现实，面对2008年首都教育工作要求高中阶段毛入学率要稳固保持在95％以上，高等教育毛入学率达到50％，新增劳动力平均受教育年限达到13年，人类发展指数达到085以上的发展规划，北京非常需要继续加大教育公共投入。增加教育公共投入，是北京率先实现教育现代化的基础。而借这次奥运契机所带来的“注意力资源”，将直接对北京的经济、社会发展产生巨大的推动作用，使经济发展和城市建设水平适当超前，为北京实现教育的普及化奠定坚实的物质基础。
《奥林匹克优秀论文集》 第二部分奥运科技需求广泛
三、奥运科技需求广泛，为北京教育的产业化提供研发思路所谓科技奥运就是指在比赛场馆、奥运村建设以及通讯、交通和日常使用的设备方面，运用现代的高新技术、网络技术、宽带技术、环境技术、节能节水技术等，还包括运动员日常训练和奥运会竞赛的高科技介入等。科技奥运是一个全方位的理念，涵盖了奥运会的筹备及举办的各个方面，是决定奥运会举办成功与否的关键因素之一。为适应奥运会对高科技的需求，北京依托现有高新技术产业快速发展的良好基础，充分发挥北京在信息产业、软件产业、环保产业和新材料产业方面的优势，重点加快电子信息、软件、环保与资源综合利用、新材料等行业的发展，着力开发培育一批国际一流的科技园区和具有较强竞争能力的高新技术企业群体。
高校是科技创新的源头之一，是高科技产业的重要基地。加强科技创新、发展高科技、实现产业化、兴办大学科技园、孵化科技成果和科技产业，是21世纪高等学校育人、科技创新、服务社会三大功能的集中体现。除企业是科技创新的主体外，大学科技园也是科技创新体系中的重要组成部分，对推动国民经济产业结构升级和科技创新产业的发展，起着日益重要的作用。
北京高校具有较强的科研实力。北京高校现有国家重点学科297个，国家重点实验室46个，国家工程研究中心23个。共有北京大学、清华大学2个国家级和8个市级大学科技园。北京高校承担了大量的国家基础性研究项目，国家863高技术研究项目和国家科技攻关项目，为北京市高新技术产业的发展奠定了良好的基础。而且，北京高校加强“产学研”合作，推动了科技成果的转化，促进了高新技术产业的发展。到2000年，北京共有高校企业568家（仅占全国5451家的1/10，2001年销售收入高达261亿元，并出现了北大方正、清华同方等一批全国知名的高科技企业。总之，北京高校积极贯彻“科教兴市”战略，努力建设科技创新体系，已基本形成了科技园孵化——高科技企业发展——科技成果转化和产品研发的科技创新链条。
紧紧围绕奥运会所产生的巨大科技需求，北京高校应该利用自身科研阵地的优势，积极寻找奥运会市场开发所带来的商机，追随市场上为科技奥运所进行的高新技术研发资讯，�