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我们的教育如果不能为中国培养出能吸纳包括资本主义文明精华在内的人类社会所创造的一切优秀文明成果的胸襟和肠胃，如果不能培养出中华文明精华和人类文明精华的热爱者和传承者，如果不能成为增强民族自强和生存的工具，不能成为改造中华民族传统性格的利器，不能造就中国的思考者新一代的中国知识分子，那么，中国教育就只能痛苦而耻辱地被宣告为失败而遭谴责，我们这些中国书生们也该接受公审！
而这一切目标实现的历史的和逻辑的起点就是：让我们先成为我们所要培养的那种人，让我们这一代和几代中国书生们先酣畅地经历灵魂火熔的痛苦体验，获得新生后对伟大的中国生命活力的深切感受。
这样，文明历史，历史文明，文革，21世纪的中国和世界，苏霍姆林斯基们，钱梦龙们……仿佛世间的一切都成了您的思考力所统摄的对象。
〃年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。〃我们深切祝愿您早入不惑之境！但并不要您那么快跨过不惑之年！您的事业，我们的事业，我们祖国交给我们儿辈的事业，都还需要您的以及别人的探索啊！老师，别累坏了呀！
这样看，您领我们所探索着的教改事业，只应该是一条趋向于无穷美的滚滚奔流的无限的大河，您所献身和倡导的教改事业，应该是一种充满民族智慧的希望而又塑造民族智慧的希望的事业。如此，目前您还只领我们，不，您还只和我们完成了这一伟大乐章的第一部对教育教学规律、艺术的剖理璞玉似的发现和质朴的运用，这还基本上是以方法论的方式体现出来的。利用规律的方法总是比方法所体现的规律，比体现规律的理论带有更多的历史局限性。〃可是真理的光芒又是那样地明亮，哪怕只是一线，也会照亮整个旷野！〃
我认为智能计算机通译技术，人脑及人体潜能研究与开发的长足进展，将会使我们发现并不能轻易怀疑我们古老端庄美丽的汉字汉语的青春和潜在青春。表意的汉字汉语也许会对现代人类的智慧训练开发起到比先前的估计更大的贡献。如果从这点出发来观照我们现今的中国语文教学，也许会使我们更多一份时间的紧迫感和事业的自豪感。而在我国封建社会长达两千多年的语文教育史中，透过那些言简意赅的零散的教育教学格言，透过那些质朴的如今备受指责的传统语文教学方法，又会揭示出什么样的汉语教学的独特规律呢？另外，作为伟大思想家和教育家的释迦牟尼和耶稣，在他们著作的传道善行和活动中，又有多少用来探明教育的金矿呢？宗教可以认为是让人具有某种人生信念，并具有维持和实现这种信念的虚幻的精神力量；教育就是让人具有某种现实的人生信念，并具备维持和实现这种信念的物质化力量。就其确立信念这点来说，宗教和教育是有相通之处的。您说是吗？
魏老师，您还很忙，我不能再往下写了。您对我们的爱使得您能放弃您43岁的春节，我们是何等地荣幸，又是何等地不安！桂芹嫂子好吗？塞北的雪花想着她。请转告嫂子，魏老师有她这样平凡而伟大的妻子，这是我们教师的光荣和自豪！小魏星乖吗？把他带来该有多好！老师，我们热爱自己的事业，热爱您的事业，我们知道，那对您是花的土壤、鸟的天空、鱼的海洋！如果说，爱我们是您的天性，那么，热爱您，就是我们光荣的责任！老师，别忘了，我们在翘首注视着您在我们家乡的成功！
此致
敬安！
宁夏中卫县一青年教师
1993年1月17日夜至18日晨
对不起，我得出您的教改还更多的表现为方法论这一结论，是在对间接材料不完全了解的情况下得出的。今天，我发现了您较之于7年前的成熟和深沉的对文革和中国畸形社会现实的沉默的愤怒。
我决不想让您给我回信，所以不署名，请接受我的渴望交流的心吧，魏老师！
1993年1月18日评课时
第二章 学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人
用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的〃人〃，而不是驯服物。
一 培养什么样的学生
学校、班集体决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器。学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。
班主任应研究国家规定的学生守则，大而言之，还可研究外国学生守则，然后再根据本班学生的实际，提出某些更具体、针对性更强、可操作性更强的要求。
我国教育部1981年8月颁布的中学生守则如下。
1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
2、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
3、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
4、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
5、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
6、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
7、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
8、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
9、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
10、诚实谦虚，有错就改。
前苏联《中小学班主任手册》中所载中小学学生标准守则，分为三个阶段，即一至三年级，四至八年级，九至十一年级，现摘录后两个阶段标准守则如下。
四至八年级
1、顽强地掌握知识，努力学习和工作，在课堂上要注意听讲并积极发言。
2、在学校和家里从事有益的劳动。在完成劳动任务和实习作业时要严格遵守安全操作规程。
3、积极参加班级和学校的社会工作。
4、爱护公共财物，保护大自然，注意清洁。
5、参加体育运动，遵守个人卫生规则。
6、在课余时间从事阅读、技术创作、艺术创作及正当游戏等有益的活动。
7、珍惜自己和别人的时间，遵守作息制度。
8、模范地遵守纪律。要谦虚，有礼貌，亲切待人。穿戴整齐。严格遵守交通规则。
9、尊敬父母，帮助他们料理家务。
10、认真执行教师和学校其他工作人员的一切指示，以及学生自治机构的决定。
九至十一年级
1、顽强和坚持不懈地掌握科学基础知识和自修技能。
2、积极参加公益劳动，作好自觉选择职业的准备，在完成劳动作业时严格遵守安全操作规程。
3、积极参加本校、本市和本村的社会生活与文化生活，积极参加学生自治会活动。
4、爱护人民财产，为祖国创造自然财富。
5、经常参加体育运动，锻炼身体，时刻准备保卫祖国。
6、掌握现代的文化和技术，发挥自己进行各种创作活动的才能。
7、合理安排和利用时间，遵守时刻，学会正确组织自己的劳动。
8、遵守社会主义生活准则。给低年级同学作出文明行为的良好榜样。对不道德的和反社会的行为持不容忍态度。
9、关心学校全体人员的团结。爱护和发扬学校的好传统。做一个有原则性的和正直的学生。
10、尊敬父母，经常关心所有的家庭成员，帮助他们料理家务。
11、尊重教师的劳动，遵守和积极支持教师的要求以及学生自治机构的决定。
《基督教科学箴言报》1987年1月30日，刊登美国学生品德规范准则（摘自《新编中学班主任工作指南》）。
到目前为止，在所有的学生品德规范准则中，受到最好评价的是由美国迈阿密大学雷欧·克里斯顿教授制订的21条学生品德规范准则。
1、明确自律的重要性，把自律作为动力，去做我们认为应该做的事，即使我们不愿意。
2、做到值得信赖。这样，当我们说要做什么或不做什么时，别人能相信我们。
3、讲真话，尤其是在讲真话对自己不利的时候，更要这样做。
4、一生中，在所有的问题上都要诚实，包括在工作上和与政府的关系上。
5、独自一人时，要有勇气；当有人要我们做自己应拒绝做的事时，要顶得住压力。
6、不要矫揉造作，弄虚作假，但要显示出自己最佳的自然状态。
7、用不侵犯他人权利的正当方法达到个人和集体的目的。
8、在注重道德行为的场合，大胆地表现自己。
9、要有勇气承认错误。
10、具有良好的体育道德，认识到，虽然求胜的愿望很重要，但赢得胜利并不是最重要的。
11、在与他人的交往中，做到谦恭有礼，包括认真倾听别人的发言。
12、要像自己所希望受到的对待那样对待别人，确认这项原则适用于所有的人，不分阶层、种族、国籍和宗教信仰。
13、认识到没有一个人是生活在真空中的，那些看起来纯粹是属于个人范畴的行为，实际上常常会影响到自己周围的人或影响到所处的社会。
14、牢记我们身处逆境时的表现就是对自