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证的科学，并最终从哲学中分化出来成为一门独立的科学。 ·
虽然这一时期心理学的实验研究有很多成果，例如德国生理学家韦伯1840年发现了差
别感觉阈限的定律，即韦伯定律；1860年德国心理学家费希纳在韦伯定律的基础上开创了
心理物理学的新领域；德国心理学家艾宾浩斯开创了记忆的实验研究，但是，影响最大的
要数德国心理学家冯特，他创建了研究心理现象的实验室，培养了一大批学生，这些人后
来到了世界各地，他还创办了《心理》杂志，对心理学的发展产生了巨大的影响。
为纪念冯特对心理学的贡献，人们把他于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理
学实验室，看做是科学心理学诞生的标志。
二、学派的纷争
19世纪末、20世纪初，由于心理现象是一种十分复杂的现象，人们很难对它做出全面
的解释，往往从一个侧面去认识心理现象，并把自己这种片面的认识当作是对心理现象的
正确的、全面的解释。这样便形成了各种心理学的派别，这时的心理学处在一个学派林立，
相互纷争的时代。
冯特、铁钦纳用研究化学的方法来研究心理学，他们用所谓内省的方法研究心理现象，
想找出构成人的心理的基本元素，人们称其为构造心理学派。
美国心理学家华生反对构造学派的观点，主张心理学要抛开意识，径直去研究行为，
探索刺激与反应之间的联系，成为行为主义学派。这一学派认为，只要确定了刺激和反应
普通心理学
（即卜R）之间的关系，就可以通过控制环境而任意地塑造人的心理和行为。因此这一学
派的观点是典型的环境决定论的观点。
德国心理学家魏特海墨等人认为整体大于部分的相加，因而反对把心理现象分解为元
素，主张从整体上来研究心理现象，建立了完形心理学，或叫格式塔心理学派。
美国的实用主义哲学家、心理学家詹姆士认为，心理学应该研究心理在适应环境中的
机能、作用，被称为机能主义心理学。
奥地利的弗洛伊德认为，人的行为源于本能和原始的冲动，特别是性冲动。如果人的
某些本能不能得到满足，并被压抑到潜意识中，就会导致精神疾病。把压抑到潜意识中的
体验和情绪挖掘出来，加以抒发，就能获得治疗的效果。从此，心理学不仅注重对意识的
研究，而且也开始了对无意识的研究。这样，精神分析从一种治疗精神病的方法，便发展
为一种完整的理论，这就是精神分析学派。
三、当代心理学研究的主要取向
心理学建立初期学派纷争的局面到20世纪30年代基本结束。二次大战后新的心理学
思想相继产生，它们以新的思潮或发展方向影响着心理学的各个研究领域，从而加强了心
理学研究的整合趋势。其中最具影响的有：
60年代以美国的罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学，着重于人格方面的研究。
它既反对把人的行为归结于本能和原始冲动的弗洛伊德主义，也反对不管意识，只研究刺
激和反应之间联系的行为主义，被称为心理学的第三势力。人本主义认为人有自我的纯主
观意识，有自我实现的需要。只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最
终达到自我实现。所以人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。
60年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向。它把人看做是一个类似于计算
机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等
的加工过程来研究人的认知活动。认知心理学用模拟计算机的程序来建立人的认知模型，
并以此作为揭示人的心理活动规律的途径。同时，计算机科学也利用心理学的研究成果，
用计算机来模拟人的心理活动过程。认知心理学和计算机科学的结合开辟了人工智能的新
领域。当前，认知心理学又与认知神经科学相结合，把行为水平的研究与相应的大脑神经
过程的研究结合起来，更加深入地探讨认知过程的机制。
生理心理学是心理学研究的重要组成部分，它探讨的是心理活动的生理基础和脑的机
制。从解剖生理学的研究发现大脑机能定位，到心理活动时大脑物质代谢变化的生化研究，
再到脑电波、脑成像技术的应用，都不断地加深着人们对感知觉、记忆、思维和情绪机制，
乃至于人格特征、智力活动与脑的关系的认识。
国家职业资格培训教程．心理咨询师
第四单元
研究心理学的原则
研究心理现象的原则和方法
（一）客观性原则
科学就是对客观事物本质的认识，就是按照事物本来的面目来说明、解释事物。心理
现象是世界上最为复杂的事物，认识它，解释它并不是一件轻而易举的事情。古往今来，
无数思想家、科学家致力于心理现象的探索，取得过辉煌的成果，也走过许多的弯路，甚
至犯过不少的错误。关键在于，一要有科学的手段，二要有实事求是的态度。
科学心理学诞生以前，心理学靠思辨和总结自己经验的方法进行研究，所以心理学只能
孕育在哲学的襁褓中。19世纪中叶，心理学引进了实验的方法，才使心理学从哲学中分化出
来，成为一门独立的科学。20世纪中叶，心理学和先进科学技术，例如和计算机科学结合，
使心理学获得了长足的进步。今天，随着科学技术的发展，心理学研究有了更多的手段。脑
外科手术的进步，脑化学、电子技术，脑电波、脑成像、记录单细胞活动的微电极技术的应
用，计算机技术的飞速发展，为我们了解与人的行为相联系的脑结构、脑的生物化学活动，
以及神经系统加工信息的过程提供了基础，也为心理学的发展开辟了更加广阔的前景。
有了科学的研究手段，还要有科学的态度，这就是实事求是，这就是坚持心理学研究
的客观性原则。做到这一点并不容易，人们往往从某一理论假设出发，对调查或实验资料
有好恶之分，喜欢支持自己假设的资料，轻视和自己的假设不一致的资料，因而会歪曲事
实；人们也往往对心理现象进行主观的猜测，而不去找它的证据，因而以臆想代替事实，
像对动物心理或儿童心理进行研究的时候经常发生的那样。
（二）辩证发展原则
＋＋＋＋ 心理现象和其他现象一样，都是发展变化的。动物从没有心理到有心理，心理再从低级
发展＋＋＋＋到高级，直至出现人的意识，这是心理现象的种族发展；婴儿从出生，历经幼儿期、学龄
期、青年…期、中年期，最后到老年期，人的心理也有一个发生、发展、成熟和衰老的过程。就是
同一心理现象，例如人的需要，也是发展变化的。婴儿时期，人的生理需要是主要的；随着
年龄的增长，人的社会性需要越来越发展。随着时代的发展，人的需要越来越提高；在不
同的场合，人的需要也不一样。20世纪中叶，手表、自行车、缝纫机是小康的象征；21世
纪的今天，人们在追求宽敞的住房和现代化的交通工具。在学校、课堂，人们在追求知识；
到了餐厅，人们想吃到美味佳肴。我们不能用一成不变的眼光看待人的心理。
心理现象又像其他现象一样，是相互联系、相互制约的。个性在心理过程的基础上形
成，又通过心理过程表现出来；个性一旦形成，又会对心理过程产生制约的作用。没有感
性认识就不会有理性认识，感性认识越丰富，越有利于对事物本质的认识；同时，只有理
解了的东西才能更好地感知它，思维又影响着人的感性认识。所以事物都是相辅相成、相
互制约的。我们必须用辩证发展的眼光来看待事物，不能割断事物之间的密切联系。
（三）理论联系实际的原则
心理学的研究有其理论目的，这就是探索心理发生、发展和活动的规律，为解答精神
…普通心理学
和物质的关系提供科学的依据。心理学还有其实践的任务，这就是运用心理学的规律为人
类的实践活动服务，解答教育、医疗卫生、人力资源管理、体育运动、司法、交通、文化
艺术、航空航天等领域提出来的各种实际问题，以提高人的工作和生活质量。理论脱离实
际的研究既没有效益，也不利于心理学本身的发展，是没有生命力的。
二、心理学的研究方法
（一）自然（一般）观察法
在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生
和发展的规律的方法叫观察法。例如，观察儿童的游戏，记录儿童每天所说的话，了解儿
童的注意力和儿童的思维活动，比较儿童语言的发展等。在进行观察的时候，观察者不应
干预活动的进行，应该客观地进行观察，按事件发生的先后顺序加以记录，然后进行分析。
因此，观察法不能控制条件，只能听任活动的自然进行。但是，观察法所得到的资料比较
客观、真实。通过对观察资料的分析，也可提供现象之间因果关系的假设，为进一步进行
实验研究打下基础。
（二）调查法
就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他回答，通过对他的回答
的分析来了解他的心理活动的方法叫调查法。用口头提问进行的调查叫访谈法；用问卷的
方式提问，让被调查者回答进行的调查叫问卷法。例如民意测验、人口普查就是调查。在
进行口头调查的时候，事先要列好提问的问题或提问的提纲；在用问卷进行调查的时候，
要按科学的程序制定好问卷，即问卷要有一定的信度和效度。问题的设计要准确、具体，
而且不能有暗示的作用，不能让被调查的对象难于理解，或者产生歧意，或者暗示出问题
的答案；在选择调查对象的时候�