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意、以及（e）害怕蛇。你对让“同一个”结构有不止一个的操作定义的
要求感到担心吗？
3，讨论发展研究中下列设计的优缺点：（a）横切的、（b）4A向的
和（c）交叉序列的。
4．讨论产生智力的强AI方法。计算机有智力吗？
5．一个心理治疗师对她发明的新疗法效果的评价感兴趣。它
被称为宠物疗法，即为了治疗抑郁的人们，她劝说他们养一条宠韧
狗，以期通过对狗的喜爱而唤起他们的兴奋和喜悦。为了评价这个
疗法，该治疗师送给每位病人一条来自慈善机构的狗，并要他们照
料。她用一个测验（已经证明有信度）测量养宠物之前一周和之后两
个月的病人的抑郁水平。她发现第二次测量时病人的抑郁水平明显
降低，因此她得出“宠物治疗成功了”的结论。讨论这个研究及其所
推出的结论中几件错误的事情。回归假象可能怎样起作用？这个研
究怎样才能做得更好？
6．讨论这个陈述：“所有涉及被试变量的实验都是准实验f所得
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第十二章个别差孬写夏磊_7L一
到的结果本质上讲都是相关的并可能受到混淆的污染。”这个陈述真
实吗？你能想出一些例外吗？在试图这样做的时候，请列出你能想
到的心理学家感兴趣的所有被试变量。
课后作业：演示一个回归假象 390
人们知道在许多研究领域中存在一个严重的问题，即向平均数
回归，或回归假象。通过让你成为它的受害者，可以使得你很好地理
解这一现象。试着按下述步骤做下面的实验：
1．在你面前的一张桌子上摇动六个骰子。
2．把显示低分的骰子放在左边，高分的则放在右边。然后再把
它们打乱，重新随机分配到两组中。
3．计算并记录每一个三骰小组中每个骰子的平均数。
4．把你的双手举过头顶并大声宣布，“凭着科学的名义，大点”。
5．摇动三个低分骰子并计算低分组中每个骰子的新平均数。
6＋摇动三个高分骰子并计算高分组中每个骰子的新平均数。
7＋比较两组处理前和处理后的分数。如果可能，把你的数据与
你班上同学的数据合并到一处。
一般而言，这个程序将导致低分组成绩的升高和高分组成绩的
降低。你可能会因诱惑而得出调用科学的名义在减少骰子点数上发
挥了有益的影响，但耐于点数的增加则需个别关注以确保他们的杰
出成绩。不管怎样，这个结论都没有考虑回归的作用，即反映许多类
型的测量值接近平均数的倾向的统计效果。你知道，摇动一个公平
的骰子能产生从一到六的点数，但多次摇动的平均数将会是接近3。5
的。三个骰子的平均数接近3。5的可能性要大于接近一或六的可能
性。因此，当你选择三个低平均数的骰子并再次摇动它们时，它们将
会产生更高的平均值（接近3。5的平均值）。同样，再次摇动时，高分
组的三个骰子应该产生更低的平均值。
在确定实验处理的效果时，你必须要从观察到的总体变化中剔
除这个回归效应。例如，在骰子实验中，第一次摇动产生相同点数但
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／实验心理学
没有接受“处理”的骰子作为控制组，控制组也应该被再次摇动。只
有当测试前后实验组的点数显著增大，并且大于控制组的点数时，才
能得出处理或自变量引起该效果的结论。如果研究不能控制回归．391
比如许多涉及教育多元化和心理治疗的研究，那么它们是难于或不
可能被评价的。
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社会影响
＇要点和引语＇
社会心理学的起源
社会心理学中的变量介绍
实验主恩与研究范谢
实验控制：服从权威
要求特征和实验者偏差：催眠
现场研究：旁观者干预
从问题到实验：基本内窖
其他人在场如何影响个体在某一任务上的成绩？
小结
关蕾词
讨论题目
课后作业：置身实验的难度
392
随地可见的事实表明，我们对原子曲了解胜过对我们393
●身的了解。＇CARL KAYSEN＇
每个人的行为都是由错综复杂的社会和文化影响潜在
决定的。我们每天的所作所为，大多由我们生于斯长于斯的
文化和社会所决定。我们所处的文化限制着我们的经验，所
以，我们表现的行为，只是人类所有潜在可能行为的很少一
部分。我们社会中的大多数人，一辈子也不会讲霍屯督语，
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不会划有又架的独木舟或是捕猎非洲大羚羊，因为这些行
为不是我们文化的组成部分。在每一种社会中，个体的行为
在很大程度上与其周围“重要的其他人”——如家人、同伴、
老师等等——的行为保持一致。
社会如何影响个体？对这一问题做心理学的研究是社
会心理学的内容之一。社会心理学是一个广阔的领域：大量
多样的研究课题可以归在它的名下。比如，它关注人们如何
在他人的影响下改变自己的态度、信念和行为；人们如何形
成关于他人的印象；人们为何彼此吸引；攻击和暴力的根源
是什么；决定利他和帮助的条件是什幺，诸如此类，不胜枚
举。但社会心理学家的研究课题，大多必定要与社会（其他
人）时个体行为的影响有关，鲜有例外。
社会心理学家一般更为关注的是整个文化系统对行为
的影响，而不是全球性的社会影响，所以他们的研究课题往
往较为限定。比如，与对权威的顺从或服从有关的一种较为
直接的社会影响形式。一个或一群处于权威地位的人是怎
样促成他人服以命令的——特别是当那些行为可能反社会
或不道德时？其中最令人发指的就是发生在20世纪纳粹德
国的事件，一小撮纳粹狂热分子竞执导了一场对德国厦其
他占领国众多人口的大屠杀！计划的制定者为数甚少，无法
将目标付诸实现，所以＋他们必须发动大量德国公民，服从命
令，去杀戮六百万犹太人和五百万其他国的国民！他们同样
也需要取得大半德国人的默认。可以推测，实施这一暴行的
许多人在其他方面是完全正常的。
近些时候，另一些悲剧事件使得不假思索服从权威这
一现象引起了公众的注意。1978年，盖亚纳琼斯镇的奠基
人琼斯（Jones，J．）法师，命令他的百奈名追随者服毒自杀。
结果那些人听从了。12年前，越南战争期间的迈莱大屠杀，
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引发出盲目服从的问题的争论。以下是一个屠杀的参与者
与加拿大广播公司记者华莱士（ Wallance，lvL）之间的部分394
谈话内容：
问：你们一共召集起多少人？
答：哦，大约四五十个，被我们赶到村中央。那儿像
一个小孤岛，就在那儿，村中央。我是说……噢……
问：都是些什么样的人——男人、女人、孩子？
答：男人、女人、孩子。
问：还有婴儿？
答：有婴儿。我们让他们聚成一堆，蹲下来。卡利
（Calley）中尉走过来说：“你们知道该怎样处置他们，对
吗？”我说是的。我想当然地以为他就是让我们看着这
些人。他走开了。十或十五分钟后他又回来了，问：“为
什么还没有杀了他们？”我告诉他我以为他不要我们杀
掉这些人，而只是看好他们。他说：“不，我要他们死。”
于是……
问：那么你杀了多少？当时？
答：哦，我下意识地向他们扫射，所以你没法——你
只是向有人的地方扫射，他们逃得很快，你没法知道你
杀了多少个。我可能杀了十个或是十五个。
问：男人、女人和孩子？
答：男人、女凡和孩子。
问：还有婴儿？
答：还有婴儿……
问：你为什么要那样做呢？
答：我为什么要那样做？因为我感觉我是受命去做
的，好像是这样，当时，我觉得我好像没错，因为，我说
过，我失去了兄弟。
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问：那些村民呢——特别是那些妇士和孩子，还有
老人——他们怎样表现？他们对你们说了些什么？
答：他们没说太多的话。他们只是被雅着，让做什
幺就儆什么。
问：他们不乞求吗？或是说“不……不”，或是……
答：是的，他们乞求，说：“不，不。”母亲抱紧孩子，还
有……但他们继续开火。噢，是我们，继续开火。他们
挥动着手臂�