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如果老师讲的某些内容你已经理解透彻、记忆准确了，这些内容你就不必再听了。
老师讲习题或者试卷时，如果你做对了，并且步骤也正确，老师也没有其他解法，你就不必听，可以干点其他事情，例如做一道其他题目，等老师讲到你做错的题目或者你不会做的题目时，你再仔细听老师讲。
上课时要勤于思考
上课时不要被动听讲，对于某些感到含糊的问题，要自己思考一下，并比较一下自己思考的东西和老师讲的有什么区别，这样，你才能真正把老师讲的东西变成自己的东西。
课堂笔记
除了养成时时深入思考习惯的人外，听课时，一般人往往没有足够的时间深入思考，这时，理解记忆就很重要了。除了理解记忆外，你往往还要记笔记。
不要把老师讲的所有东西都记在笔记本上，这样，你就没有时间用来理解记忆了，你主要是把老师讲的要点、思路、方法等用几个字或者几句话记在笔记上。对于习题，主要把自己不会做的、或者虽然会做但老师的方法更好的习题记在笔记本上。
课后必须尽快解决的问题要在上课时记在笔记本上，下课后尽快解决之。
对于课堂上老师提出的问题和自己在听课过程中产生的疑惑，要记在笔记本上，下课后尽快解决。
课后复习
课后复习时间主要由你的学习所处阶段等决定。一般的，学习处于高级阶段者基本上可以在课堂上消化掉老师讲的东西，中级阶段者课后要复习一下，初级阶段者除了尽量多的学习老师讲的内容中能够掌握的内容外，还要把老师讲的几天前的内容复习一下，甚至从头学习以前学过的内容。
精读课本：对于课本上尚未理解透彻的部分，可以从头至尾、逐字逐句的精读，并且要边看边思考。对于最基本的概念和知识点，要记准记牢。对于上课时已经理解和记住的部分，就不用再花过多的时间精读课本了。有时，你需要精读多遍课本。
整理笔记：整理、提炼课堂笔记，将老师讲的东西变成自己的东西。有时，你仔细琢磨老师的讲课内容，会感到收获很多。你可以把课后精读课本、看参考书后自己总结出的东西写入笔记中，以后经常复习。每过一段时间，如几周之后，你还可以通过整理笔记，找出不同部分知识的联系，使知识系统化。
课后总结：听课之后，做完练习之后，你要及时总结。
如果某门课程你处于初级阶段（或者你的水平低于班里多数同学的水平），你尽量理解记忆老师讲的记忆知识点的要点、老师讲的解题技巧等。对老师讲的一些精妙细微之处和学习心得，如果你理解不了，你可以强行记住。
如果你某门课程处于中级阶段（或者你的水平在班里属于中等水平），在把老师讲的知识点和解题技巧记住之后，你要前后联系的精读课本，做练习或者深入思考，总结出学习心得，使知识和解题技巧系统化。
如果某门课程你处于高级阶段（或者你的水平超出班里多数同学），你课后可以通过“回忆再现”等方法，确保老师讲过的知识点和解题技巧清晰无比和反应迅速。围绕老师课上讲的内容，通过自己出题、一题多解、深入思考、限时模拟训练等方法，提高反应速度、提高知识确信度，并把学习心得记在笔记本上，以备以后复习。
课后回忆再现（主要适用于学习处于高级阶段者）：“回忆再现”，是指不看书，把老师上课讲的内容像“放电影”一样回想的过程。通过回忆再现，可以检测听课效果，如果能回忆出课堂上老师讲的内容的大部分，可以说明上课效果非常好，如果不行，就要及时找出原因，改进预习和听课方法，例如加大预习时间、提高学习状态等等。
课后练习：对于老师课上讲的练习题目，课后可以总结一下，总结出每道题目所对应的知识点，总结出这些题目是如何运用知识点的，总结出这些习题的解题思路、解题技巧、解题方法等等，并思考一下是否有其他解题技巧和方法。然后，围绕老师讲课的内容，根据自己所处的学习阶段，自己选择一些练习题目，进一步巩固知识点和解题技巧。对于学习处于高级阶段者，还可以找出这些题目与以前学过的题目的联系，使知识系统化。
参阅参考书：对于某门课程，如果你处于初级阶段（或者你的水平低于班里多数同学的水平），紧紧围绕老师讲的内容，把不理解、不清楚的地方找到最原始的地方，借助一些参考书，尽量理解清楚。
如果你处于中级阶段（或者你的水平在班里属于中等水平），那么，你除了利用参考书理解那些理解不透彻的知识点外，你还要利用参考书从其他的角度深入思考老师讲的内容，并从参考书上找到与老师讲的题目中同类型的题目，进行专题训练，来巩固老师讲的内容。
如果你处于高级阶段（或者你的水平超出班里多数同学），你要用最短的时间掌握好老师讲的内容，然后从参考书上找那些可以灵活运用老师讲的知识点和解题技巧的题目，尽量将老师讲的解题技巧运用到其他题目上。你还可以借助参考书，寻求运用其他解题技巧解决老师目前讲的题目。
请教老师
有时，某个问题，你思考了很久、参阅了很多参考书，仍然没有做解决、或者解决的不够好，你感觉心里不踏实，可以请教老师。有时，老师会帮你指出你知识体上的漏洞、解题技巧或者其他方面没有考虑到的地方，你往往就能收获更多，你觉得很特殊的问题，在成千上万的学生中，往往就是个普遍的问题了。
形成套路
某些老师，会把一些题目总结的非常好，能教会你一些解题的套路，有的老师还会教你一套固定的思维方法，按照这些套路和思维方法，你可以很快的形成套路，可以不假思索的做出很多题目。这时，你可以把老师讲的东西一字不落的记在笔记本上。下课后反复记忆就可以了。
总结、回忆再现
通过总结、回忆再现等方法，你可以把老师讲的东西记得更牢。
赵凝润每天早上上课前用几十分钟时间把昨天老师讲的内容的要点在大脑中回忆再现一遍。每节课结束后，用几分钟时间把老师在这节课中讲的内容在大脑中回忆一遍，晚自习前把老师今天讲的内容总结一下，找出尚未掌握好的部分，先学习完这些部分，再做其他事情。
听课与形成知识体系
差的参考书不如好的参考书，好的参考书不如水平高老师的笔记，水平高老师的笔记不如你大脑中的知识体系。
学习处于初级阶段者：上课前记忆一下老师要讲内容的大体内容、标题等。上课时把老师讲课的提纲、要点记忆下来。课后借助浏览参考书、精读以前的课本等方法理解记忆老师今天讲课要点，并对照课本反复记忆老师所讲的内容中能够理解的部分。每隔一段时间，整理老师讲的和课本上的提纲、要点，使知识的框架尽量清晰。
学习处于中、高级阶段者：对于某些课程，如英语，上课时细致记笔记，课后对照课本和笔记反复记忆老师讲的内容，对不懂的部分记在本子上，下节课问老师。对于另外一些课程，如数学，上课时笔记本上主要记讲课要点和提纲，课本上有的东西不必记，课后对照笔记和课本理解记忆，对于难点进行深入思考，实在思考不出的记在本子上，下节课问老师。
在这个过程中，你要找出本节课中老师讲的内容中与其它知识的联系，通过深入思考，把所有相关的知识融合起来，就能逐步形成知识体系。显然，好的学生，不但要问老师今天讲课内容中的知识，还要向老师请教现在学习的知识与以前学过的知识的联系。
学习处于高级阶段、学习能力很强、大脑清晰度高、反应灵敏者：可以边听课边自习其他部分内容或者其他课程的内容，如边听数学课边背英语单词等，但对于老师讲的重要的、自己尚不能很好掌握的部分，要仔细听讲并适当做笔记。对于老师讲的似乎很简单但前后联系紧密的知识，也要仔细听讲。下课后，把新学习的东西融入到自己已经形成的知识体系中。经常深入思考，不断简化知识体系。
实例——知识体系的形成
学习处于初级阶段的王散上课时虽然有很多东西理解不了，但对于老师讲课中的框架性的东西，重点的东西，记在笔记本上，下课后反复记忆。每隔一段时间，如一、两周之后，就把老师课堂笔记的内容记忆一下。每隔一、两个月阶段性考试前复习时，虽然很多知识理解的不很透彻，但都能知道这些知识在这门课程中的框架中的位置，这样，就可以通过精读课本、参阅参考书、做练习等方法把这些知识逐一理解记忆了。
学习处于中级阶段的刘坚强上课时把老师讲课的知识点的要点都用几句话总结出来，并记在笔记本上，在下课后对照着课本仔细琢磨、认真思考。对于每节课中老师讲的涉及到以前学过的知识点，他都找出来，仔细研究，并记在笔记本上。每当做题后总结出了学习心得，就把它们记在笔记本上，并表明它们在整个课程的体系中的位置。这样，到了每隔一、两个月阶段性考试前复习时，他就能把知识“串”起来了。
学习处于高阶段的陈静无论是上课时，还是下课之后，有时间就深入思考，往往从老师讲的看似很简单的一道小题目、一个从参考书上学到的小技巧，她就能通过深入思考找到其普遍性的东西，并且融入到这门课程的知识体系中。有时，老师讲到某个题目的一种解法时，陈静已经把这道题目的其他的各种解法都想出来了。有时，老师