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都是作者抓住人物的性格特征，加以形象化而塑造出来的典
型人物。
二 性格的生理基础
性格同其它心理现象一样，也是脑的机能。美国心理学家
阿尔波特（Ｇ．
Ａｌｌｐｏｒｔ）在１９６６年重新考查人格特性这个概念
时写道：〃特性（ｔｒａｉｔｓ）是具有控制和指导特定时态反应的能
力的皮层、皮层下和体态的配置。它？？是由那至今仍令人迷
惑不解的神经动力结构的独立王国所产生。它？？包括长系
列的定势和态度，还有这种变量，如'知觉反应配置'、'人格构
①
造'和'认知风格'〃。可见，由于性格的复杂以及对它研究的
①
ＩｎＢ． ．
Ｇ． ．
Ｗ Ａｌｌｐｏｒｔ，
Ｔｒａｉｔｓ ｒｅｖｉｓｉｔｅｄ，
Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｓｔ，１９６６， ｖｏｌ．２１，
Ｂ Ｗｏｌｍａｎ，
Ｈａｎｄｂｏｏｋ ｏｆ Ｇｅｎｅｒａｌ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙｐ， ． ７７８．
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困难，目前关于性格生理基础的种种理论，都没有作出令人满
意的解释。巴甫洛夫学说对理解性格的生理基础可能有一定
的参考价值。
巴甫洛夫关于神经系统类型的学说认为，人的高级神经
活动类型不但是气质的直接生理基础，它对于决定性格特征
也有重要的影响。当人经历着现实生活中的各种影响时，神经
系统的强度、平衡性和灵活性对人的反应显然起着一定的作
用。例如神经过程强度的个别差异，制约着人对外界事物刺激
作用的经受程度的差异，也影响人对事物的应答。平衡性和灵
活性也是如此。平衡性，即由抑制过程来平衡兴奋过程的能
力，对于人的行为的冲动性或控制能力都有影响。灵活性对人
适应多变的环境有关，强而灵活的类型对人适应多变的环境
具有有益的影响，弱而不灵活类型的人在这种情况下就会体
验到内部的困难。
巴甫洛夫早就指出，神经系统三种基本特性的结合，可以
达到２４种变型或更多的实际的复合体。这就从一个方面使人
理解，性格的多样性和多侧面的复合表现有着它的自然根源。
神经系统特性给人的全部生活打上印记，从而成为性格
的自然基础之一。但是巴甫洛夫进行动物实验的时候，曾明确
指出：不能把神经类型与性格混为一谈；神经类型是神经系统
的先天素质，而性格是在生活实践中形成的心理特征。
巴甫洛夫认为，性格的生理基础是神经类型特征和由外
在环境所引起的各种变化的合金。他说：〃类型乃是动物生来
就组成的一种神经活动形态—— 即遗传型。但是因为动物自
出生日起就遭受周围环境的影响，它必然要以一定的、最后常
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常在整个一生中被固定了起来的活动去回答这些影响，所以
动物最后所具有的神经活动乃是由外在环境所引起的类型特
①
点和变化的合金—— 即混合型，或性格。〃
由环境影响所形成的暂时神经联系系统，更直接地影响
着人的行为。暂时联系的建立，是对外来信息的加工，它显示
外界事物对人的意义与作用。因此，暂时联系对有机体适应环
境来说，有更大的灵活性和可塑性。巴甫洛夫在实验中看到，
一个弱型动物生活在顺利的环境中可以养成沉静的、庄重的
姿态，它不怕任何东西；而另一个强型动物生活在不顺利的环
境中（经常挨打），竟成为具有显著防御反射的〃胆小者〃。
以上说明神经类型决不能预先决定性格，也不能直接决
定性格。然而由于在神经联系的建立中，神经系统本身固有的
基本特点能够制约神经过程的进行，影响着对现实信号的处
理方式和加工程度。所谓〃合金〃就是指暂时联系的建立，一方
面受神经过程基本特征的制约；另一方面又能在一定程度上
掩盖或改变神经过程的特性。这就使人对外界影响的态度和
行为带有个体特点。因此，只能从〃合金〃的意义上说神经系统
类型特性是性格的自然基础。例如弱型会在性格色彩上染上
鲜明的印记，一个人可能表现内倾，不愿意出头露面，不适应
多变的环境，经常不被人注意，也可能被淘气的同学们欺侮。
但是他仍然可能形成十分坚强的性格。生活实践的磨炼，必须
不断地独自处理各种各样的困难，通过做出很大努力越过一
个个的障碍，成功地一件件地逐步克服自己的弱点，所有这
①
参见《巴甫洛夫选集》，科学出版社１９５５年版，第１６０—１６１页。
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些，经过长期的积累，他完全可能被锻炼得坚韧刚毅。这就意
味着，原来的弱性被掩盖或改造了。然而很可能有些方面掩盖
得并不完全或未被完全改变；可能在他生活实践的主要领域
的活动中被锻炼得适应能力很强，而在超出他的适应范围时
又会偶然地表现出原来的特点。这就是先天类型与后天影响
的合金的鲜明表现。
三 性格与气质、能力
（一）性格与气质
性格与气质是在统一的人的生活实践中形成的，也是由
统一的脑的活动实现的，二者有着互相渗透、彼此制约的复杂
联系。从气质和性格各自的特点来说，气质更多地体现神经系
统基本特征的自然影响，因而在性格的形成过程中，气质影响
着性格的动态方面，比较明显的是表现在性格的情绪性和表
现的速度方面。例如同样是勤劳的人，具有多血质气质的人在
劳动中容易表现情绪饱满，精力充沛；而具有粘液质气质的人
则可能表现为踏实肯干、操作精细。气质的这种动力特点给同
样性格的特征添上独特的色彩。
气质对性格的影响还表现在气质可以影响性格形成和发
展的速度和动态，例如对于自制力的形成，具有胆汁质气质的
人需要经过极大的克制和努力，而对抑郁质的人则比较容易
和自然。
从性格与气质的质的特点来说，性格更多地受社会生活
条件的制约，因而性格对气质的影响更为显著。气质也是在生
活实践中形成的，由于实践的要求、人的态度体系和行为方式
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的作用，性格会在一定程度上掩盖和改造气质，甚至掩盖和改
造着神经活动的特性，使之服从于实践要求的行为方式。例如
从事精细操作的外科医生所应具备的沉着的性格特征，在形
成过程中就有可能改造胆汁质的容易冲动和不可遏止的特
性。
专门的研究证明，在良好的环境与教育的影响下，各种气
质类型的人都可以培养积极的性格特征，从而说明性格对气
质的重要作用。
r G K＇EFcHE）曾以４０名十年级学生为对象，
研究气质与性格的关系。这４０名学生分别为四种气质类型的
典型代表，每种类型均为１０人。根据教师的长期观察，对每个
学生在自制力和坚忍性方面的特征进行鉴定（见下表）。
表２２ 十年级学生的气质类型与性格特征
（自制力和坚忍性）
列维托夫（ ． ．
气 质 类 型
多血质者
胆汁质者
抑郁质者
粘液质者
学 生 人 数
自制力强的自制力弱的坚忍性强的坚忍性弱的
４
５
６
８
６
５
４
２
６
７
５
６
４
３
５
４
上表说明，各种气质类型的学生，有的自制力和坚忍性强，有的自制力和
坚忍性弱，证明了气质的某些品质与性格特征并不是单方面的联系 ①。
①
r G
． ．列维托夫：《性格心理学问题》，人民教育出版社１９５９年版，第６８
页。
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具有不同的气质类型的人可以形成同样的性格特征；而
相同气质类型的人又可具有带着同样动力色彩但却互不相同
的性格。在性格的培养中，良好的教育应当注意改造那些不适
合某种性格特征的消极气质特性，发挥那些对某种良好性格
特征适宜的气质特征。
因此，作为心理特征的气质和性格两者是不同的。从气质
的自然性质而言，气质似乎是性格的基础；性格则似乎可以在
一定程度上掩盖或改造气质。但是这种区别不是截然的。气
质也是心理特征，也是在生活实践中形成的，并不是纯自然的
东西；性格对气质虽有〃施加影响〃的一面，也有受后者制约的
一面。气质与性格是两者互相渗透、彼此制约着的。
（二）性格与能力
同性格和气质一样，性格和能力也是在人的统一的发展
过程中形成起来的。高级神经活动类型是性格与能力发展的
共同基础。在每一种活动中都形成着各种心理过程的特定组
织方式，在这种组织方式的形成和巩固过程中，发生着各种体
力、智力和性格上的一系列的变化。这就是说，在儿童有组织
的活动中，不仅发展着能力，也形成着性格。例如在观察过程
中，一方面发展观察力，另一方面也形成着性格的理智特征。
研究各种不同实践领域内的代表人物，如政治活动家、技术革
新家、作家、艺术家的传记，发现他们往往兼有良好的智力、创
造力和不屈不挠的坚强性格。
人对工作的责任感、坚持性以及自信、自制等性格特征，
都制约着能力的发展。而能力的发展水平及其发展情况，又是
制约性格发展的重要因素。
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性格特点有可能补偿能力的某些弱点。俗话说：〃勤能补
拙〃，就说明性格的勤勉可弥补能力的不足；反之性格