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。（陈碧笙：《台湾地方史》（增订本），中国社会科学出版社1990年7月版，第201页。）而创建及维持这一统治体制的法律基础，不外是赋予总督府广泛立法权限的“六三法”。
“六三法”正名为《关于在台湾实施法令之法律》，以《第六十三号法律》名义于1896年4月1日发布，是日本统治台湾的基本法。此法后来虽经四次修改和变动，但基本精神延续了整个日据时期。日据时期派往台湾的十九任总督中，自第一任至第七任，凡二十四年，皆由海军大将或中将担任，形成武官总督时代。总督有权公布命令或律令，有权统帅军队，有权处理关税、铁道、通信、专卖、监狱及财政等特殊行政事务，在台拥有一切独裁的权力。第四任台湾总督儿玉源太郎，是日据时期任职最久的总督。在1898年至1906年的八年间，儿玉源太郎与担任民政局长的后藤新平联手，导致了所谓民政统治的登台和“生物政治论”殖民政策的推行。比之急欲改变新殖民地上的异民族的本性，他们认为应以确立制度辅以积极建设为施政大纲。故改军部中心为民政部中心，对台湾的土地、人口、货币等资源实施调查。另一方面，他们先是根据“六三法”发布了《匪徒刑法令》，竭尽手段镇压台湾的抗日游击战；又于1902年春夏实行“土匪招降策”，威胁利诱抗日民众投降，遂设计诱骗杀戮大量义民。同时又特别强化了殖民地台湾特有的警察制度和保甲制度，以“糖饴与鞭”的手段树立了日本统治台湾的根基。
儿玉源太郎时期对台湾的重大影响，首推警察制度的强化。日据时期的台湾警察，实为“警察官吏”。除担负固有的警察事务外，同时行使辅助官吏的职责。其结果是警察直接充当人民命运的主宰，予以生杀予夺大权。按照当时台湾的编制，从州、厅、市、郡到街庄，全岛共有警察机构一千五百多处，警员一万八千余人，平均每一百六十名居民配备一名警察。这些日本警察以统治者自居，集军、警、政、教大权于一身，对台湾人民实行残酷压迫，被称为“草地皇帝”。儿玉源太郎还把中国古代封建社会的保甲制度移植到台湾，并加以强化。1898年8月颁布的保甲条例《律令第二十一条》，成为日本统治台湾的基础之一。保甲制度是根据街庄区域，以十家为一牌，牌设牌头；十牌为一甲，甲设甲长；又以十甲为一保，保设保正。其主要任务是协助警察检查来往人员，监视居民行动和缉捕罪犯，保甲内居民如有“违法”行为，历行连坐法。而保长、甲长、牌头皆不给薪俸。这实际上是强迫台湾人民自出经费，互相监视，来达到其“以台制台”的恶毒目的。
台湾经济的殖民地化过程，是从1905年以后正式开始的。日本殖民者为进一步榨取台湾而实施的实业“建设”，在儿玉源太郎时期开始有了整体的规划。为了推进日本资本主义入侵台湾的“基础工程”，日本殖民者早在1898年就公布了《台湾地籍令》和《土地调查规则》。1905年又公布了《土地登记规则》，把清代经历代移民辛勤开垦而所有权证明不完全的耕地，以及原住民部落公有的猎场和森林地没收为公有。在他们的巧取豪夺下，归殖民统治当局和日本财阀及私人占有者的土地，占台湾总土地面积的百分之六十八点五。与此同时，殖民当局还大力推行以台湾银行为中心的货币及金融制度，把台湾纳入日本资本主义经济的格局之中。
在经济生产方面，台湾作为物产富饶的宝岛，一向有着生产糖、米、茶、矿等物产的良好基础，日本殖民者意欲通过对它的掠夺性开发建设，从而把台湾作为自己的粮食和原料的供应地，并为日本工业生产品开辟消费市场。诸如，日本政府一向将糖视为台湾最珍贵的资源，1900年成立“台湾制糖株式会社”，1901年设总督府垦丘局出张所于台南，并在大目降，也就是杨逵的家乡一带设置糖业试验场；1902年公布临时台湾糖务局官制及有关糖业奖励规则，大力发展糖业帝国主义的殖民经济形态。“仅仅四五十年之间，完全在台湾养大的这个庞大的日本糖业资本，在日本资本主义的地位只次于纺织资本的。”王诗琅：《日本殖民地体制下的台湾》，（台北）众文图书公司1980年12月版，第47页。然而，日本制糖会社的发展，却是建立在对台湾蔗农的残酷剥夺上。正如日本学者矢内原忠雄所说：“台湾蔗农之穷困，产生台湾制糖会社之隆盛。”矢内原忠雄语，转引自王诗琅：《日本殖民地体制下的台湾》，（台北）众文图书公司1980年12月版，第47页。
为了从精神上奴役台湾人民，日本殖民者还大力推行差别教育制度。儿玉源太郎就曾说道：
教育一日亦不可付之忽诸。然而亦不可漫然导入文明潮流，养成趋向权利义务论之风气，应使新附之民不致陷于前例之弊害。同①，第54页。
上述教育思想，可以一言以蔽之，即“奴化教育”。日本殖民当局把台湾的初等学校分为小学校、公学校和教育所，实施差别化的三元教育体系。小学校师资力量与条件设备最好，专收日本学童；公学校师资和设备都很差，专收台湾学童；教育所则由警察担任教学，根本谈不上什么设备，专收“蕃族”儿童，实施“管制”教育。日人子弟就读的小学校课程与日本本土相同，台湾子弟就读的公学校课程则是殖民当局所刻意改编，并在内容精神上搞奴化教育。所有初等学校的教学全部使用日语（称为“国语”），禁读汉文，并且通过修身、历史等课程对台湾学生灌输日本国体观念。日本人担任教师的比例高达百分之八十，校长在学校里具有至高无上的权威。台湾的中高等教育，主要是为居台日人子弟的升学而设立。虽然于1920年开始实施日台共学制，一律改称公立中学，但新生的录取率，日生占百分之六十一点九以上，台生仅为百分之十八点七。台生的升学命运掌握在日本人手里，动辄得咎，到处是无理的限制。1923年，某师范学校有彰化台生五十四名应考，被录取的只有十七名。谁知到了“人物试验”，竟然全部名落孙山。据说是这些十几岁的孩子对日人统治心怀不满，具有“危险思想”倾向。在高等教育中，读书的机会多被日本人垄断，台生所占比例微小，而且大部分只能学医、学农，“毕业即失业”。1928年4月，日人于台北设立台北帝国大学，首届入学新生六十人，其中台籍学生只有六人，余均为日籍学生。这种大学教育的歧视政策，一直持续到日据末期。1943年，台北帝国大学的学生中，日籍子弟高达百分之八十四点八，台籍子弟仅占百分之十五点二。日据时期的教育不平等事实，对台湾人民的权利、精神和心理，具有漫长的杀伤力。
事实上，从残暴苛责的政治统治，到敲骨吸髓的经济掠夺，再至奴化政策支配下的差别教育制度和强迫同化政策，日本殖民当局对台湾的侵略达到了系统而彻底的程度。在被异族统治的日子里，台湾人民反对日本殖民者的斗争从来没有停止过，回归祖国怀抱始终是他们的最高奋斗目标。以1915年为界限，这之前台湾人民的抗日运动是以武力反抗斗争为主，之后逐渐转向以政治文化斗争为特点的非武力抗日运动。
在日据时期的历史背景下，异族统治造成的殖民地创伤，以及被压迫者英勇悲壮的反抗斗争，不能不深刻影响着每一个台湾人的生命过程。对于杨逵而言，从1905年他来到人世间，到1915年他所经历的童年成长，这一充满腥风血雨的时期，记载的正是异族殖民压迫愈重、人民反抗愈烈的历史。受到祖国大陆革命运动的影响，台湾岛上先后爆发了十二次大规模的武装抗日起义。虽然义军最终全部遭到日本殖民统治者的血腥镇压，但反抗殖民统治的精神却在岛上广泛传播。
当回溯的目光再度锁定杨逵的出生年代，在1905年这道历史的刻痕背后，被迫远离祖国的台湾，正经历着日本殖民者的高压统治。作为殖民地台湾苦难岁月的产儿，杨逵的生命出发，一开始就打上了不可磨灭的历史烙印；这也注定了他的生命成长，与身历的时代，与脚下的土地，有着无法分割的社会联系。
第一章 风雨人生：世纪台湾的长跑者（上）
二、殖民统治下的忧患童年
旧时台南州的大目降，位于台南市通往噍吧哖（今玉井乡）的途中，距离府城台南并不遥远。杨逵的故乡就在这里。
大目降早期是平埔族群聚集的地方，其名称就来自于平埔族。这里有一个台江内海未淤积之前最早的港口——洋仔港，可见它自古以来就是商旅往来频繁的交通枢纽之地。大目降地处丘陵和平原之间，它绿树环抱，物产丰富，丘陵地带适合于种植竹笋、凤梨和各种水果，平原沃土则盛产水稻、甘蔗。作为一个典型的乡下街镇，大目降的民情纯朴而丰富。从本土的朝天宫、太子庙，到洋仔的保生大帝庙，以及古色古香的街役场，这一切都深得民间宗教氛围的濡染。自1921年始，大目降改名为新化镇。
大目降有着南台湾独特的地貌与风情。因为靠近府城台南的缘故，它又颇受传统文化和地域文化的浸润。府城台南作为台湾最古老的一个城市，位于台湾岛西南海岸，嘉义平原南端。在台北市成为首府之前，这里一直是台湾政治、经济、文化的中心。荷兰人据台时期，曾在此地设立总督府。清朝政府统一台湾后，也长期以台南市为首府所在地。这里不仅有赤嵌楼、安平古堡、忆载金城、延平郡王祠、台南孔庙等多处历史悠久的名胜古迹，还有众多或规模宏大或隐现在住宅郡内的大小庙宇。经荷兰、明郑及清朝将近三百年的历史变迁，这七十多处名胜古迹所蕴含的沧